三年级下册科学教案-肌肉_青岛版(六年制).docx
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1、18、肌肉课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【课标分析】我国古代的读书人,从上学之日起
2、,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析
3、问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 小学科学课程标准特别指出:“学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。”小学科学课是以小学生生活经验的发展为主线,以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建,力求贴近学生生活。肌肉一课贴近学生生活让学生从“自己的身体入手
4、”,引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域,对生命世界产生浓厚的兴趣。培养学生对生命世界的热爱,以形成良好的生活习惯和健康生活的意识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄
5、咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教材分析】肌肉是青岛版三年级下册第18课的内容。本课从学生的身
6、体入手,让学生通过各种感官参与,在观察、触摸、体验等活动基础上,对肌肉进行探究,认识人体的五大肌肉,了解肌肉的作用,增强体育锻炼及卫生保健意识。肌肉一课的教学分为1课时,是资料探究及实验探究课。教学重点:识记五大肌肉名称;理解肌肉的作用。教学难点:知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的;【学情分析】本课在学生已经了解了人体内骨骼与关节的基础上指导他们了解人体内的肌肉,通过实践活动体验肌肉在活动中的重要性以及肌肉的工作方式,增强学生对自己身体的科学认识,为养成正确的科学锻炼方式、良好的生活习惯打下的基础。【教学设计】一、教学目标:1、能针对人体肌肉提出问题;能应用已有的知识和
7、经验对所提出的问题作假设性解释;能提出进行探究活动的大致思路;能对探究的问题做出初步的结论;能根据需要从更多渠道查阅有关资料。2、想知道,爱提问;在学习和解决问题中注重证据;愿意合作交流;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活。3、知道肌肉的作用,能认识到养成良好生活习惯的重要性,能积极参加锻炼,注重个人保健。二、教学准备:1、健美肌肉精彩片段;2、课件:人体肌肉图及其各部分名称;3、我们的实验记录表;三、教学过程:(一)、创设情境,激情导入师:同学们,老师给你们带来了一段专业健美运动员的录像,请大家欣赏。(课件)师:你们看了这段录像,有什么想法和什么问题要问吗?生:我们的身体上有多
8、少块肌肉?生:他的肌肉是怎么练出来的?生:他的肌肉真发达,肌肉很美。师:对,肌肉发达,肌肉很美。同学们提的问题非常好,这就是我们今天要研究的内容:肌肉。板书:肌肉(设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣,生成问题,揭示课题)(二)、探究活动1、研究身体五大肌肉(1)、提出问题:同学们,我们身上有许多肌肉。你知道一共有多少块吗?它们叫什么名字?请同学们用手摸一摸,感觉一下哪里有肌肉?并在小组内交流一下你们在课前搜集的肌肉材料,各小组选派一名代表进行汇报。学生分组活动,感觉、体会、交流、汇报师:哪个小组想汇报一下你们的交流结果?(学生汇报)师:同学们知道的可真多。是啊,人体的外部是皮肤,皮肤下面是肌
9、肉。肌肉是一块一块的,其中长在骨骼上的有600多块,这节课我们来认识几块较大的肌肉。(2)、认识身体五大肌肉对照肌肉图让学生识记五大肌肉的名称和部位。(每块肌肉都有自己的名字,看一看,我们今天要认识的肌肉叫什么名字?(师指,生说,并把“肱”、“腓”等字注音)师:同学们,请根据图示和触摸自己身上的肌肉,说一说哪里的肌肉块比较明显。结合学生的交流,教师加以补充、说明,随机出示人体五块比较大的肌肉文字标识图。引领学生逐一认识。肱二头肌:屈臂时,感受上臂前面有一块很明显的肌肉会鼓起来,这块肌肉上面有两个头,都长在肩胛骨上,这块肌肉跨过肱骨(上臂骨),所以取名肱二头肌。肱三头肌:位于上臂的后面,上面有三
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