最新人教版小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计教案.doc
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1、最新人教版小学数学一年级上册分与合优秀教学设计教案教案设计设计说明5以内的各数在整数集合中是最为简单的几个,由于数小、抽象程度低,学生理解起来比较容易,大部分学生在入学前已经对5以内的各数有了一定的认识,并有了一定的生活经验。1注重知识与生活实际的联系。本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材,便于将数的组成和图形进行联系,便于学生从具体的事物中抽象出数学问题。“分东西”这一生活技能符合学生已有的经验和认知水平。2让学生充分参与活动,经历知识的形成过程。在学习4和5的分与合时,采用开放式的教学方式,让学生充分参与活动,从动手操作中感知4和5的分与合。通过操作,使学生更加直观地感知数的组成。通过
2、动手分一分这样的操作活动,唤醒学生的原有认知,激发学生的求知欲,让学生在实践中理解数学,让学生经历数的分与合的过程,有助于学生知识的形成。课前准备教师准备 PPT课件 教具 向日葵图片学生准备 学具教学过程激趣导入师:同学们,在你们的眼里,秋天是什么样子的?(学生联系生活实际谈一谈)师:秋天是美丽的季节,秋天更是收获的季节。今天一大早,雷锋小队的同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家,帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗?(齐:想)师:同学们真有爱心,现在让我们出发吧!设计意图:让学生描述自己眼中秋天的样子,既培养了学生的表达能力和概括能力,又让学生感受到了秋天的美好,为下文帮
3、王奶奶秋收做好铺垫,充分调动了学生的学习积极性。探究新知1探究4的分与合。出示教材21页情境图。师:同学们,你们见过向日葵吗?(出示课件)我们先帮王奶奶收向日葵吧!看图,说说图片是什么意思。你能把这4个向日葵分别放到两个筐里吗?想一想,会有几种分法呢?(出示课堂活动卡)(1)学生拿出向日葵图片,在小组内尝试分一分,并全班交流,教师巡视。(2)交流展示。(指名分法不同的学生到前面来展示)师:刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想一个好办法,怎样才能清楚地看出分的结果,又一个也不落下?(同桌交流,指名展示)教师巡视,发现有按顺序分的。师:老师发现这位同学有一种好办法,下面请他
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