最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》导学案设计.doc
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1、最新人教版小学数学二年级下册千与百之间的关系及用算盘数数和记数导学案设计千与百之间的关系及用算盘数数和记数课型新授课设计说明学生数感的建立不是一朝一夕的事,而是在学习的过程中逐步建立起来的。针对二年级学生年纪小、直观思维强、抽象思维弱的特点,在本节教学中注重将数与形相结合,帮助学生突破对大数的具体认识,并让学生通过课件了解算盘的历史,激发学生的学习兴趣。通过直观教学,使学生加深对用算盘记数方法的理解,激发学生探究知识的欲望。1.注重数形结合,培养学生的数感。本教学设计中,通过“数彩点”的活动,让学生观看具体图形,在脑海中清楚地认识1000,并了解“千”和“百”之间的十进关系。同时利用彩点图认识
2、数轴上刻度的含义,数形结合,逐步抽象出1000和计数单位“千”“百”“十”“个”,认识到数轴表示数的方法及其便捷性。2.利用算盘的直观形象,深化学生对千以内数的认识。本教学设计首先通过直观图展示算盘的结构、介绍名称、说明上珠和下珠表示的意义,然后教给学生定位的方法,引导学生建立数位图的表象,再进一步引导学生用算盘表示数,最后实现用算盘表示数与读、写数的转换,加深了学生对千以内数的认识和理解。课前准备教师准备:PPT课件算盘学生准备:算盘教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入,激发兴趣。(6分钟)出示图片,引导学生读数,然后揭示课题。320元598元480元365元观察图片并读数,
3、明确本节课的学习内容。1.读一读,写一写。235读作:605读作:四百写作:七百零三写作:二、自主学习,探究新知。(25分钟)1.教学例3。(1)出示彩点图,引导学生观察彩点图。(2)组织学生先估一估,再数一数。(3)思考:这两种数数方法哪种比较便捷?(4)引导学生填写数轴。(5)引导学生用多种方式表示1000。(6)与学生共同总结。2.教学例4。(1)介绍算盘,引导学生认识算盘。(2)引导学生讨论如何定位。(3)明确拨珠指法,指导学生用算盘表示110各数。(4)引导学生用算盘表示563、309、780。1.(1)观察彩点图,体会彩点数量的多少。(2)先估一估,再汇报数数的方法。方法一十个十个
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