最新人教版小学数学六年级下册第五单元《解决问题》导学案设计.doc
《最新人教版小学数学六年级下册第五单元《解决问题》导学案设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版小学数学六年级下册第五单元《解决问题》导学案设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版小学数学六年级下册第五单元解决问题导学案设计课题解决问题课型新授课设计说明孔子曰:“温故而知新,可以为师矣”。学生的学习往往都是建立在已有知识经验的基础之上的。没有前面的学习作基础,后面的学习将成为空中楼阁,无所依托。为了使学生能够更好地学习新知,并学以致用,本节课设计特做如下安排:1.重视新课前的复习铺垫。在教学新课之前,对前面的知识进行有目的、有针对性地复习,不仅能巩固所学知识,还能提高认识,为下面的学习打好基础。2.重视学习过程中问题的设计。在学生学习的过程中,如果不加以有效地引导,将会使学生盲目地探究,不仅浪费时间,还有可能影响学生的学习积极性。所以,在教学中设计一些具有指导
2、意义的问题,给学生的探究指明方向,加以提示,使探究过程有明确的目的,使学生获得自学的成就感,从而提高学生学习的自信心和解决问题的能力。课前准备教师准备PPT课件学生准备盒子红、蓝两种颜色的小球若干教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知,导入新课。(10分钟)1.课件出示复习题。(1)把4只鸽子放进3个笼子里,总有一个笼子里至少放进()只鸽子。(2)把5本书放进4个抽屉里,总有一个抽屉里至少放进()本书。(3)把7块蛋糕放进6个盒子里,总有一个盒子里至少放进()块蛋糕。要求:填出上面每道题的结果。列出算式证明上述结果。2.观察所列算式,你发现了什么?3.导入新课:上节课我们了解了“
3、鸽巢原理”,这节课我们就来试试用“鸽巢原理”解决问题。(板书课题)1.读题,分析题意,根据“鸽巢原理”的特点列式证明,填出每道题的结果。列出的算式如下:(1)4311112(2)5411112(3)76111122.将所列算式排列在一起,进行观察,发现:当分放的物体个数比鸽巢数多1时,总有一个鸽巢里至少放进2个物体。3.注意倾听,了解本节课的学习内容。1.篮子里有苹果、梨、桃和橘子,现有81个小朋友,如果每个小朋友都从中任意拿两个水果,那么至少有多少个小朋友拿的水果是相同的?(提示:有多少种水果搭配的方式,就有多少个鸽巢)二、合作探究,学习新知。(15分钟)1.课件出示教材70页例3。盒子里有
4、同样大小的红球和蓝球各4个,要想摸出的球一定有2个同色的,至少要摸出几个球?分析:题目中的已知条件有哪些,要解决什么问题?2.分组讨论,把这道题转化为“鸽巢问题”。想:(1)本例题所讲的问题与前面所讲的“鸽巢问题”有没有联系?如果有,有什么联系?(2)题目中分放的物体是什么?鸽巢是什么?应有几个鸽巢?3.引导学生总结用“鸽巢原理”解决问题的一般步骤。1.读题,了解题目中提供的已知条件:(1)盒子里有红、蓝两种颜色的球各4个;(2)摸出的球要保证一定有2个同色的。要解决的问题:至少要摸出几个球。2.小组讨论,探究怎样把这道题转化为“鸽巢问题”。在讨论中明确:(1)本例题所讲的问题是“鸽巢原理”的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解决问题 新人 小学 数学 六年级 下册 第五 单元 导学案 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1871268.html