三年级上册英语课后反思-Unit 1 Lesson 2 Do you like fish?_鲁科版(五四制)(三起).doc
《三年级上册英语课后反思-Unit 1 Lesson 2 Do you like fish?_鲁科版(五四制)(三起).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册英语课后反思-Unit 1 Lesson 2 Do you like fish?_鲁科版(五四制)(三起).doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、Unit1 Lesson2 Do you like fish?课后反思 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 新课改提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行,即把语言的学习放在学生喜闻乐见、并能够参与的各种活动中去。因此,对本节课的内容安排,对每一个环节,我都精心设计,寓教于活动,
2、寓学于参与,寓巩固于游戏。这一单元谈论的话题是food and drinks,主要学习谈论对食物和饮料的喜好需求。通过对已学过的句型Do you like.?进行拓展、提高,带出新的食物类单词,本堂课较顺利的完成了授课内容,基本达到了预期效果。我个人认为较好的地方有以下几方面:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一、预案设计与课堂生成方面:单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之
3、为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 有备而来,充分预设,让“生成”有的放矢。在将文本显性问题比较容易解决,进而我提出“Do you like chicken ,Danny?”的隐性问题,这一问题需要学生认真观察文本图片得以答案,想到多数学生可能观察不到这一点,因此座椅图片加以引领,培养学生认真观察图片的能力与习惯,从而体现了文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级上册英语课后反思-Unit Lesson Do you like fish?_鲁科版五四制三起 三年级 上册 英语 课后 反思 Unit fish 鲁科版 五四
链接地址:https://www.31doc.com/p-1871293.html