三年级上册语教案-沙滩上的童话∣语文s版.doc
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1、语文s版三年级上册单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第4课沙滩上的童话1课时教学设计唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原
2、为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 课题 沙滩上的童话单元第一单元学科语文年级三年级学习目标1.能认读8个生字。2.能读懂课文内容,了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话,循着童话的真善美,去找寻童年的快乐
3、。3.能学习本文中排比的修辞手法,体会小朋友们勇敢、善良的优秀品质。重点通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。难点激发学生对理想、幸福的追求和向往。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们,你们喜欢什么童话?你读过哪些童话故事呢?今天我们要去感受另外一种童话。2.板书课题沙滩上的童话。沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?让我们去课文中寻找答案吧!3.下面让我们一起走进这篇课文的作者金波。金波,1935年7月生于北京。出版过诗集回声、绿色的太阳、等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋等多部;选集金波儿童诗选、金波诗词歌曲集等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。白雪公主
4、、小红帽、丑小鸭等。 齐读课题。通过谈话,引入新课,调动学生的学习积极性。让学生带着好奇心走进课文。介绍作家金波,让学生了解这位作家,从而激发起学生的学习兴趣。讲授新课一、初读感知1.初读课文,感知课文。(1)自由阅读课文,圈出本课生字。交流识字方法:通过熟字加偏旁识字:扌+乃扔、走+取趣、保+土堡、竹+巩筑、艹+约药、马+史驶、广+林+鬼+魔、工+攵攻。教师指导学生书写课后田字格中的字:“攻”左右结构。注意右边的笔画。“魔”半包围结构,里面是“林”“鬼”。朗读课文并思考:课文主要写了一件什么事?“我”和小伙伴们在沙滩上堆城堡时,编织出一个美丽的童话。我们想象着攻打城堡,救出城堡里哭泣的公主,
5、最后把“我”的妈妈当成了公主。(3)理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示词语: 教师领读。 词语理解。凶狠:凶恶狠毒。反驳:提出反对的理由辩驳。赞赏:赞同,欣赏,钦佩。二、精读领悟1.全文共分几部分?每个部分都讲了什么?第一部分(1-2):写沙滩是我们快乐的天地。第二部分(3-7):我们垒城堡,编童话。第三部分(8-16):我们炸魔王,救公主。第四部分(17-23):我们把“我”的妈妈当成公主,快乐地呼唤。2.第一部分(1)品读1-2自然段,快乐的天地是哪里?我们为什么称它为“快乐天地”?我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。(2)你们喜欢这
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