最新人教版小学数学四年级下册《乘法分配律》导学案设计.doc
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1、最新人教版小学数学四年级下册乘法分配律导学案设计乘法分配律课型新授课设计说明乘法分配律是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上进行教学的。乘法分配律也是这几个定律中比较难理解的一个知识点。针对本节课内容的特点,我做了如下设计:1.让学生经历与体验知识的形成过程。学生的学习过程应该是在具体的情境中去经历和体验知识形成的过程。本节课的教学,我从例题入手,引出(42)25425225,设计的目的是从解决这个问题的两种算法中得到乘法分配律的一个实例。接下来,先把学生引到“两道算式的计算结果相等”的情况中来,让学生验证规律的可行性,再让学生举例验证规律的普遍性,最后通过观察、
2、讨论、发现,归纳总结出乘法分配律。在整个过程中,让学生通过自主探究去感悟发现,使学生的主体性得到了充分的发挥。2.加强合作与交流,培养学生的合作意识。在数学学习中,学生的思维方式、智力、活动水平都是不一样的。因此,为了使不同的学生在数学学习中都得到发展,在本节课的教学中通过师生多向互动,特别是通过学生与学生之间的互相启发与补充,来培养他们的合作意识,实现对“乘法分配律”这一运算定律的主动构建。课前准备教师准备:多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知,引入新课。(3分钟)1.引导学生回忆乘法交换律和乘法结合律的内容,并说一说应用运算定律可以做什么。2.谈话导入新课。1.思
3、考并回答教师提出的问题。2.明确本节课的学习内容。1.口算,并说出口算过程及运用了什么运算定律。1251642325二、解决问题,初步感知。(10分钟)1.课件出示主题图,组织学生回顾数学信息,并思考该怎样解决教材26页例7中的问题。2.组织同学小组交流,尝试用不同的方法解决问题,教师巡视。3.组织同学汇报,教师板书,引导学生说出每种算法的理由。(1)(42)25625150(名)(2)42522510050150(名)1.仔细回顾数学信息,认真读例7中的问题,思考该怎样解决。2.独立列式解答,小组内交流不同的解法和理由。3.汇报解答方法及思路,并互相补充。(1)42是求每组一共有多少名同学,
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