最新人教版小学数学四年级下册《从不同角度观察同一物体》教案设计.doc
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1、最新人教版小学数学四年级下册从不同角度观察同一物体教案设计设计说明本节课所学的观察物体属于第二学段的内容,是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上进行教学的。观察物体的教学关键是培养学生的空间想象力和推理能力,而空间观念的形成必须有看、想、做的活动过程。根据这一特点,本节课作如下设计:1摆一摆,生成观察资源。例1呈现了由4个同样的小正方体拼搭而成的一个几何组合体,由于只是若干个拼搭形式中的一种,给学生提供的观察资源过于有限,不利于学生空间观念的形成。因此,在教学例1时,放手让学生用4个同样的小正方体动手拼搭,从而生成多种观察资源,使学生从不同位置观察拼搭成的几何组合体,丰富了学生从
2、不同位置观察到的形状表象。2多种感官参与,形成表象。在学生摆一摆之后,让学生以小组为单位从不同位置观察拼搭的几何组合体时,我先让学生依次从前面、上面、左面认真看一看,还可以用手摸一摸看到的面,然后说一说看到的面的形状,再闭眼想一想看到的形状是什么样子的,最后让学生动手画一画从不同位置看到的形状(可以是草图),并与同桌交流。通过看一看、说一说、想一想、画一画等活动帮助学生建立从各个不同位置看到的形状表象。课前准备教师准备若干个同样的小正方体多媒体课件学生准备若干个同样的小正方体教学过程创设情境,生成问题师:中国正在飞速发展,自主品牌越来越有竞争力,在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽
3、车,无论是外形、动力,还是空间都获得了好评,引起了大家的关注,让我们一起看一看。(课件出示图片)师:同学们,你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对同一款车要拍这么多张照片呢?生:方便大家全面观察。师:看来我们要从多角度观察物体,通常我们从哪几个位置观察物体?生:从前面看、从上面看和从左面看。师:如果给你一个组合的立体图形,你会观察吗?我们就从这三个方向进一步观察物体,看看大家能够有什么收获。设计意图:让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验开展学习,充分调动学生学习的积极性,使学生在不知不觉中进入了学习状态。探索交流,解决问题1教学例1:摆一摆,看一看,连一连。(课件出示教材13页例1情境图)明确
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