最新人教版小学数学四年级下册《从同一角度观察不同物体》教案设计.doc
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1、最新人教版小学数学四年级下册从同一角度观察不同物体教案设计设计说明在本节课的教学设计中,我从学生已有的知识经验出发,注重设计开放式的教学环节和富有趣味性、思考性的教学活动。大胆放手让学生自主探究,给学生提供发挥想象的空间,并利用多媒体课件,使课堂变得新颖、有趣。1注重知识的形成过程。教学伊始,我就充分利用学生已有的知识经验,从观察一个正方体入手,再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形,最后到观察由两组正方体组成的物体,这样层层推进,环环相扣,逐步培养学生的空间观念。2教学活动富有趣味性和思考性。空间观念不是凭空想象的。在教学中,我不但设计了多种多样的观察活动,而且注意设计需要,让学生进行
2、想象、猜测和推理探究的活动,让学生真正地、实实在在地进行观察和操作,切实培养了学生的空间想象力和思维创造力。3现代化教学工具的使用。本节课中,我借助了多媒体课件来呈现抽象的立体图形,将实物图转化为平面图,让学生认识到从同一位置观察不同的组合图形,所看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。课前准备教师准备多媒体课件多个同样的正方体学生准备多个同样的正方体教学过程揭示课题,层层推进1揭示课题。师:同学们,这节课我们将继续学习观察物体的知识。2观察一个正方体。师:(出示一个正方体,并摆放到合适的位置)同学们,这是一个正方体,我把它摆到这个位置上。每个小组也拿出一个正方体,像老师这样摆到你们的桌子上。
3、师:请同学们观察这个正方体,从你所在的角度看过去,你看到了什么?3观察两个正方体。师:(添加一个正方体,拼成一个长方体)各小组像老师这样添加一个正方体。师:请同学们继续观察,现在你们又看到了什么?你们还是只看到了一个正方形吗?师:我们已经在桌子上放了两个正方体,为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢?4观察三个正方体。师:(再添加一个正方体,拼成一个长方体)请同学们再添加一个正方体,继续观察。现在,从前面观察的同学,你们看到了什么?师:从前面观察到的是不是这样的三个正方形呢?请同学们到前面来看看。师:从上面观察会看到什么呢?现在,大家一起从上面观察。师:请同学们一起来观察左面,还是看到
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