最新人教版小学数学四年级下册《有关0的运算》教案教学设计.doc
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1、最新人教版小学数学四年级下册有关0的运算教案教学设计设计说明有关0的运算学生已经积累了丰富的感性经验,通过本节课的学习,让学生在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识,在分梯度练习中,促进学生对知识本质的掌握。1举例说明,化解难点。在数学教学中,运用举例说明法能使抽象的理论变得简单明了,易于理解和掌握。因此,在突破本节课难点时,我采取举例说明法,如用一个非0的数除以0(如50)与00的例子,让学生通过对例子的讨论获得“0不能作除数”的结论。在整个过程中,也让学生明白了0为什么不能作除数的道理。2分梯度练习,促进知识掌握。数学课程标准中要求不同的人在数学上得到不同的发展。因此,我在教学中设计了难度
2、不同的问题,兼顾到不同层次的学生,让每个学生都学有所得,都有机会获得成功的喜悦。在学生归纳总结了有关0的运算的特性后,我有针对性地设置了巩固练习,既有基本练习,也有拓展性练习,尽最大努力去体现因材施教的教学理念,检测学生对知识的掌握情况,使学生更好地掌握知识,进而促进学生的个性发展。课前准备教师准备多媒体课件小黑板课堂活动卡教学过程复习引入1在我们认识的整数中,你们认为哪个数比较特别?(0)在我们的运算中经常会出现0,那么有哪些有关0的运算呢?2小黑板出示:快速口算。120003680792670074187187076235099049490879450设计意图:本环节通过问题“哪个数比较特
3、别”引入本节课的教学,有利于唤醒旧知,激发学生的学习兴趣。同时,通过有关0的口算练习,为进一步掌握有关0的运算作铺垫。探究新知1将上面的口算进行分类。类型一1200036823500879类型二2670990类型三1871874949类型四079450类型五0740762请同学们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。(一个数加上0;一个数减去0;被减数和减数相等;一个数和0相乘;0除以一个非0的数)3学生分类后进行概括,总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行总结:一个数加上0,还得原数;一个数减去0,还得原数;被减数和减数相等,差是0;一个数和0相乘,仍得0;0除以任何一个非0的数,还得
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