最新人教版小学数学四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》导学案设计.doc
《最新人教版小学数学四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》导学案设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版小学数学四年级下册《整数加法运算定律推广到小数》导学案设计.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新人教版小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数导学案设计3. 整数加法运算定律推广到小数导学案设计课题整数加法运算定律推广到小数课型新授课设计说明 小数的简便运算是在学生已经学习了整数的运算定律和小数加减混合运算的基础上学习的。为了使学生直观感知整数的运算定律对于小数同样适用,进一步体会运用这些定律能使计算简便,教学中从以下几点进行了设计:1.创设情境,对比概括。创设情境,让学生进一步了解、经历用加法运算定律进行简算的过程,理解整数加法的运算定律在小数运算中同样适用。采用对比的方式呈现出两位学生不同的计算思路,通过对比,使学生直观感知整数加法的运算定律在小数运算中同样适用,并进一步体会
2、用加法运算定律进行计算既简便,又快捷,使学生在以后的小数运算中能自觉地应用运算定律进行简算。2.自主探究,合作交流。数学课程标准指出:“动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”本节课让学生分组合作学习,给学生提供交流和表达的机会,多给学生自主学习的时间和空间。先学习运算定律,再进行实践练习,最后验证整数的运算定律在小数运算中同样适用。3.边学边练,学以致用。依据本节课的重难点,分散练习,边学边练,及时调整教学的状况,通过不同层次的练习,调动学生学习的积极性,体验数学的价值,同时充分发展学生的个性。课前准备教师准备:多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,
3、导入新课。(5分钟)1.创设情境。学校运动会上四年级男子组450米跑接力赛的成绩,你们想知道吗?2.引导学生观察表格。思考:通过观察表格,你了解到哪些信息?3.引入新课。要想知道每个班的总成绩,我们先来算一算他们用多长时间跑完吧!1.纷纷说出自己想了解的信息。2.观察表格,回答了解到的信息。(1)有四个班参加比赛。(2)每个班有四名运动员参加比赛。(3)求的是每个班的总成绩。3.明确本节课的学习内容。1.在下面的里填上适当的数,在里填上“”或“”。(1)3.8510.063.85(2) 10.248.21.810.24()(3) 18.76(3.760.53)18.76(4) 32.170.4
4、64.5432.17()二、自主探究,学习新知。(15分钟)1.出示四(1)班男生450米跑接力赛成绩表,组织学生找出表中的信息。姓名成绩/秒李明8.42张强8.46王斌8.54周刚8.582.引导学生解决问题:四(1)班男生450米跑接力赛的总成绩是多少?3.引导学生汇报算法。4.引导学生观察两种算法,看看有什么相同点和不同点。5.总结小数加法的运算定律。1.观察成绩表,找出表中信息。2.首先讨论明确450米跑接力赛的总成绩的计算方法,就是把四名男生的比赛成绩加在一起。3.汇报算法。方法一8.428.468.548.5816.888.548.5825.428.5834(秒)方法二8.428.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 整数加法运算定律推广到小数 新人 小学 数学 四年级 下册 整数 加法 运算 定律 推广 小数 导学案 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1871384.html