三年级上册语文教案-13 花钟2_人教新课标.doc
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1、花钟教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 学习目标: 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选
2、择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语; 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的内容; 3、读懂课文内容,运用多种方法表达语句; 4、初步培养孩子留心周围现象,细心观察的习惯。 教学重点:感悟到鲜花
3、开放的不同表达方式。 教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。 课前准备: 观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。 教学流程: 一、创设情境,激趣导入: 1、师:同学们,你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书:花) 预设:生1:我喜欢康乃馨,因为它是母亲之花; 生2:我喜欢百合,我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合; 生3:我喜欢牡丹,因为它是我们的国花,代表富贵,愿我们祖国越来越富强。) 2、师:接下来让我们走进花的世界,去领略花的美丽与神奇吧。”(学生欣赏花卉视频,伴随着春之声圆舞曲)。 3、师:“你能用一个四字词语来描绘
4、看到的景象吗?” (学生交流,教师随机挑选好的词语分类写在黑板上) 师点评:真好!这些词语中,有的描写了花的姿态(板书;花姿),有的描写了花的色彩(板书:花色),还有的描写了花的芳香(板书:花香)。说明我们小朋友平时爱看书,会积累,这真是一个非常好的学习习惯。 4、师:这么多的花真是繁花似锦,美不胜收啊!你们知道吗?花不仅带给我们美的享受,还可以组成花的“时钟”。(板书:钟)今天就让我们一起学习13课花钟。学生齐读课题。 5、师:瞧,今天老师就给大家带来一组花钟的图片(课件出示图片,老师向学生介绍世界各地著名的花钟) 二、初读感知,了解花钟: 1、师:这些花钟,不仅美观,还能报时。那是因为人们
5、把钟表的机械结构设置在地下,将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么,课文中的花钟又是什么样子的呢?这节课,我们一起到课文中去寻找答案。自由大声地朗读课文,注意读准生字的音,用“”划出课文中直接介绍花钟的句子。 2、学生交流。 3、大屏幕出示课文第三节,请同学们轻声读这段文字,等会老师要请大家当一名植物学家,用比较简洁的语言来介绍花钟。 (随机点评:他抓住了“不同时间开放的花”,这很重要;他抓住了“陆续”、“大致”这两个比较关键的词语,很好。) 4、师:花钟里种着哪些会报时的鲜花呢?请同学们快速浏览第一节,用波浪线划出花名。 (课件出示书上介绍的鲜花图片),我们一齐来跟这些花打声招呼吧! 三、
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