最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义(三)(2)》精编导学案设计.doc
《最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义(三)(2)》精编导学案设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义(三)(2)》精编导学案设计.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、最新北师大版小学数学四年级下册小数的意义(三)(2)精编导学案设计第2课时小数的意义(三)(2)教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入。(5分钟)1.课件出示教材7页“试一试”情境图,引导学生比较两个商店的毛巾价格。2.提出问题,引入新课。引导学生思考:5和5.00为什么相等呢?这里蕴涵着什么样的数学知识呢?1.观察情境图,根据生活经验进行判断,明确两条毛巾的价格是一样的。2.思考老师提出的问题。1.小数的计数单位有哪些?它们之间的进率分别是多少?2.10个0.01是(),100个0.001是()。二、自主合作,探究新知。(16分钟)1.猜想小数的性质。(1)引导学生完成教材7页“试一试
2、”中的小数直观图。思考:0.6和0.60分别表示什么?怎样涂色?(2)交流发现,引导学生猜想小数的性质。思考:涂色之后你发现了什么?观察这两个小数你能得出什么结论?2.举例验证小数的性质。引导学生思考:(1)你能尝试举出几个这样的例子吗?(2)说一说,你是怎么验证的?3.引导学生概括小数的性质。总结小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。1.(1)动手操作,想:0.6表示6个,0.60表示60个,然后涂色。(2)观察涂色的结果,发现0.6和0.60相等。得出结论:在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。2.(1)分组举例。(2)运用下面的方法验证小数的性质,汇
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小数的意义三2 最新 北师大 小学 数学 四年级 下册 小数 意义 精编 导学案 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1871810.html