三年级上册语文教案-《色彩》∣北师大版.doc
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1、三总要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认
2、真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 1、色彩其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句
3、,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 爱什么颜色要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教
4、学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 预习提示:1、自读课文,借助字典,读准字音,读通句子。2、借助工具书自学生字。3、了解诗歌内容,想一想自己喜欢什么颜色,为什么?教
5、学目标:1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读诗歌。3、培养学生的创造力和想象力,仿照本诗写一段诗。4、理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情,对理想的追求。教学重点、难点:1、理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情,对理想的追求。2、仿照本诗写一段诗。教具准备:多媒体课件 生字卡片课时安排:二课时第一课时教学目标:1、读通诗歌,学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知诗歌的内容。教学过程:一 、 创设情境,导入新课1、教师导语:同学们,今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗?(出示彩虹图)告诉老师,
6、你看到什么了?2 、生自由回答3、师:快数数,彩虹有几种颜色?其中有你喜欢的颜色吗?4、生回答后,师小结:每个人都有自己喜欢的颜色,每种颜色都有它的美丽之处。今天,我们就来学习一首有趣的诗歌,读读诗歌为我们描绘了什么颜色。二、 提纲引路,自读课文1、借助生字表,认读生字,读通诗歌。2、想,文中的小朋友,他喜欢什么颜色?在文中画出来。3、小组合作,有感情地朗读诗歌。三、 检查生字学习情况。1、教师出示本课的生字词,指名认读。碧绿 辽阔 将来 战士 乘风破浪 海疆 威武2、全班齐读3、 教师出示生字卡片,开火车读,并进行组词练习。4、教师强调生字要点。5、生自由读诗歌,指名读,师生评议。6、教师指
7、导读出诗歌的韵律美。7、学生通读诗歌。四、整体感知,再读诗歌1、诗歌中的我爱什么颜色呢?2、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?3、再读课文,看看文中那些东西是碧绿的?哪些是火红的?哪些是蔚蓝的?4、生回答,教师板书并出示相关图片5、指导学生有感情地朗读课文。课堂检测:听写下面词语:碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 威武 战士 乘风破浪第二课时教学目标 :1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,积累美词佳句,加强语言积累。 2.、通过自主学习、合作、交流,领会课文主要内容,使学生感受生活的美好,从而激发学生爱家乡,热爱生活以及对理想的追求。教学过程:一、复习导入新课1、教师出示本课的生字新词,学生认读。
8、2、听写词语3、导入新课:通过上节课的学习,我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色,为什么呢?让哦们一起再来读读课文吧!二、读中理解,体会诗意1、学生自读课文,画出感受最深的句子或段落。2、.同桌交流:(1)把自己喜欢的段落读给同桌听。(2)把自己的感受谈给对方听。3.、全班交流,学法渗透:(1)指生交流,教师适时点拨。(2)学生评价。(3)引导学生说出同一种颜色的不同事物,你能用上刚才大家说的这些事物,模仿课文的这一小节,来说一段话吗?(4)学生自由练习4、.自主学习,交流合作。下面,咱们用刚才的方法学习其它的小节吧!(用上面的学习方法继续学习课文的其它小节,可以教师指导
9、学习,也可以小组内自学,然后交流)三 、激发想象,自由创作1、同学们都很会读书,你再仔细读读这三小节,看还能发现什么?2、学生自由读书,交流自己的发现3、据我所知,有的同学不止喜欢这三种颜色,你还喜欢什么颜色,请模仿诗歌的一小节,说给大家听。4、生自由发言四 、读书升华,感情渗透1、让我们带着你的感受,再来读读课文吧!2、学生开火车读课文。(喜欢绿色的同学读一小节,喜欢红色的读二小节,喜欢蓝色的读最后一节)3、请选择你自己最喜欢的颜色,仿照课文再写一小节诗歌。(投影出示多种颜色的画笔)板书设计: 爱什么颜色碧绿 火红 蔚蓝自己的理想课堂检测:一、把合适的词语连起来天空 绿色 葡萄 橘黄色鲜花
10、蓝色 香蕉 紫色小草 红色 橘子 黄色二 、选词填空宽阔 辽阔1、( )的草原上,成群的牛羊正在吃草。2、我家门前是一条( )的马路。(灵宝市实验小学 熊耀秀)金色的草地预习提示:1、自读课文,借助字典,读准字音,读通句子。2、借助工具书自学生字。3、到野外观察蒲公英,搜集、了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片。教学目标:1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯。4、理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。教学重点、难点:1、体会课文中作者对蒲公英情感的变
11、化。2、学习作者善于观察身边事物,养成认真观察的好习惯。教具准备:多媒体课件 课时安排:二课时第一课时教学目标:1、通读课文,学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步整体感知课文内容。教学过程:一、谈话导入 1、同学们,生活中的色彩是多种多样的,大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗?众生(七嘴八舌):绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天2、同学们回答得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的,而且是千变万化的吗?并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗?那就是蒲公英!同学们在课前已经了解并观察了蒲公英,你们都观察到了什么?众生谈自己课前了解的情况。3、同学们的收获可真不少
12、!到生活中去观察,在学习中去观察,你会有意想不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师蒲公英。(板书课题)二、检查学生预习的情况1、知名轮流度课文,检查学生通读课文的情况。2、其它学生反馈刚才清廷的情况,进行正音。3、全班一起读一读。4、用横线把本课的生字新词画出来。5教师出示生字新词,开火车读。说说这些生字在读音和书写上要注意什么?6、重点强调:“傍”、“揪”、“茸”、“蒲”三、初度课文,整体感知1、教师范读课文,学生倾听并完成任务。(1)给自然段标上序号。(2)想一想,课文讲了一件什么事?2、指名回答:课文讲了一件什么事?(我家草地上的蒲公英开放的时候,草地变成了金黄色,“我”和
13、弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英,一次偶然的机会,我发现了它的变化,不再揪它们了。)3、全班齐读课文。课堂检测:有感情地朗读全文,做以下练习时间: 早晨 中午 傍晚 草地颜色: ( ) ( ) ( ) 花的形状: ( ) ( ) ( )第二课时教学目标:1.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、检查复习,导入新课1、教师出示本课的生字新词,全班认读。2、教师小结,导入新授课。二、读中感悟,协作探究,尝试解疑1.学生自读,自主解决以下问题: (1)想想你读懂了什么?学生在小组内交流自
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