最新北师大版小学数学四年级下册《等量关系》导学案教学案.doc
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1、最新北师大版小学数学四年级下册等量关系导学案教学案课题等量关系课型新授课设计说明 等量关系对于学生来说是一个比较陌生的概念,为了缓解学生对这一概念的迷惑,尽快地理解这一名词的意义,并能准确地找到情境中的等量关系,在教学设计上突出了如下特点:1注重课前的导入。良好的开端就是成功的一半。在上新课之前,针对本节课的学习内容,设计了演示天平的活动,使学生初步体会两边相等的关系,为下面理解等量关系的概念奠定基础。2注重学习过程中的提示和点拨。在教学中,每一个探究环节开始时,都给学生提出一些具有指导意义的问题,使学生的思考和探究活动更有方向,大大提高了学习效率,同时也调动了学生学习和探究的积极性。课前准备
2、教师准备:PPT课件天平盐教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,导入新课。(6分钟)1.出示一架天平,一边放300克的砝码,另一边放1袋质量为300克的盐。提问:现在天平处于什么状态?说明什么?你能用一个式子表示两边的相等关系吗?2引出新课:我们这节课专门来认识这种相等的关系。1.观看老师的演示,明确当天平处于平衡状态时,说明天平两边的物品质量相等。用式子可以表示为1袋盐的质量300克。2明确将要学习的内容,做好上课的准备。1.填空。速度()路程总价()数量工作效率()工作总量二、观察实践,找到等量关系。(20分钟)1.等量关系的意义。(1)课件出示教材64页第一组情境图,组织
3、学生讨论:你能说说这三幅图是什么意思吗?跷跷板怎样才能平衡?你能尝试表示这组相等的关系吗?(2)指出:跷跷板两边的相等关系就是等量关系。2课件出示教材64页第二组情境图。(1)引导学生观察情境图,读懂情境信息:哪两人之间的身高有关系?什么关系?引导学生尝试表示这些关系。(2)组织学生小组内讨论交流并汇报。3出示下面这组等量关系。(1)姚明身高2妹妹身高(2)笑笑身高20厘米妹妹身高(3)姚明身高2笑笑身高20厘米提问:这组等量关系你能看懂吗?哪些属于同一种等量关系的不同表示形式?4小结:同一种等量关系可以用不同的形式来表示。1.(1)观察情境图,叙述图意,明确当两边一样重时,跷跷板平衡,说明1
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