三年级上册语文素材-经典国学诵读十四_人教新课标.doc
《三年级上册语文素材-经典国学诵读十四_人教新课标.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文素材-经典国学诵读十四_人教新课标.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、三年级上册经典国学诵读十四“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不
2、一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 (一)家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 国学片段要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿
3、的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 嫡后嗣续,祭祀烝尝。稽颡再拜,悚惧恐惶。我是小助手1. 嫡(d)后:古代社会家庭中正妻所生的儿子。2. 嗣(s)续:指继承王位或家业。嗣,后代子孙,其本义是诸侯传位给嫡长子叫嗣
4、。续,继承,延续。3. 烝(zhng)尝:古代祭祀活动名称,春天为礿(yu),夏天为禘(d),秋天为尝,冬天为烝。这里以“烝尝”代指一年四季的祭祀活动。4. 稽(q)颡(sng):屈膝下拜,以额触地的一种跪拜礼,表示极度的虔诚和感谢。颡,额头。5. 再拜:拜了又拜。再,再次,两次。拜,以手伏地,头触地。6. 悚(sng)惧:恐惧,这里是敬畏的意思。7. 恐惶:惊慌失措,坐立不安。我是小翻译子孙一代一代传续,四季祭祀不能懈怠。下跪磕头,拜了又拜;心怀敬畏,一边虔诚跪拜,一边反省自我。考考你的智慧 1. 这几句主要讲的是( ) A. 祭祀祖先的活动 B. 向长辈请安 2. “稽颡再拜”中,“再”的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 语文 素材 经典 国学 诵读 十四 新课
链接地址:https://www.31doc.com/p-1872029.html