三年级上英语教案-Module 2 Unit2 What’s your name__外研社(三起).doc
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1、Unit 2Whats your name?“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上
2、学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识目标:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初
3、出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(1)能听懂并会说、会读“Good afternoon.”和“Whats your n
4、ame?Im.”的句型。(2)能听懂并会说、会读词汇 your,name,afternoon.(3)能利用所学的对话进行语言交流。如:“Good morning!/Hello!/How are you?Im fine.And how are you?Im fine,too.Thank you.”。技能目标:能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Good morning!下午:Good afternoon!),能用“Whats your name?”来询问他人姓名。并可以用“Im.”对他人的提问进行回答。情感目标:使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;使学生知道Mr不仅可以指男教师
5、,还可以表示对男士的尊称;Ms不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。教学重难点教学重点能听懂并会说会读Good afternoon!Whats your name?Im.词汇your,name,afternoon教学难点 name 中的/m/与 afternoon中/n/的发音。教学过程(一)启动运用所学问候语进行师生间、生生间的对话练习。“Good morning!Im.” “How are you?Im fine.And how are you?Im fine,too.Thank you.”同学们今天表现不错,那我们一起来做个游戏吧
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