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1、北师大版三年级第六单元认识分数要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这
2、样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 第一节分一分(一)同步练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1.填空。这个工作可让学生分组负责收集整
3、理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (1)如果用表示“1”,那么,就是( )。 (2)用分数表示下面各图中的涂色部分。( ) ( )( ) ( )(3)把一个三角形平均分成五份,每份是它的( ),四份是它的( )。(4)如图中阴影部分面积占整个图形面积的( ),(每个小正方形边长1dm)阴影部分面积是
4、( )dm2。(5)把6个桃子平均2份,每份是桃子总数的( ),每份是( )个桃子。 2.选择。(1)下面哪个图的阴影部分可以用“”表示( )。A. B. C.(2)下面各图中,( )中的阴影部分不能用表示。A. B.C.(3)如图所示,用分数表示正确的是( )。A. B. C.(4)下图中阴影部分可以用( )个不同的分数表示。A. 0 B.1 C.23.画一画。在下边空白处画一个面积为9平方厘米的平面图形;并用阴影部分表示出这个图形面积的。4. 涂一涂,并用分数表示图中涂色部分。5. 在一个正方形中,画出一部分,(如图,用阴影分展示),使它的面积是原来正方形面积的四分之一(画出四张不同的图)
5、6. 看分数涂颜色。答案与点拨1.(1)。 解析:分数的意义就是把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份或几份的数。图中的纸片平均分成了5份,正方形纸片占了其中的4份就是。(2),。解析:1)把这个图形看作单位“1”,平均分成4份,阴影部分占了其中的1份,根据分数的意义,可用来表示;2)把这个图形看作单位“1”,平均分成9份,阴影部分占了其中的1份,根据分数的意义,可用来表示;3)把这个圆形看作单位“1”,平均分成8份,阴影部分占了其中的1份,根据分数的意义,可用来表示;4)把这个长方形看作单位“1”,平均分成3份,阴影部分占了其中的1份,根据分数的意义,可用来表示。(3),。解析:此题中单位
6、“1”共有5份,根据分数的意义,其中每份是五份的,四份是五份的。(4),2。解析:将单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数为分数据此对图中的图形进行分析即能用分数表示出阴影部分面积占整个图形面积的分率由于每个小正方形边长1dm,则每个小正方形面积为11=1dm2,图中阴影部分有两个正方形,所以阴影部分面积是12=2dm2。(5),3。解析:求每份是桃子总数的几分之几,平均分的是单位“1”,求的是分率;求每份有多少个桃子,平均分的是具体的数量6个桃子,求的是具体的数量;都用除法计算。2.(1)A。解析:分数的意义为:将单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数为分数据此意义分析各
7、选项中的图形,即能得出正确选项。(2)C。解析:根据分数的意可知,是将单位“1”平均分成4份,其中的一份占总数的;因此只要分析一下各选项中图形中的阴影部分是否占整个图形的即可。(3)C。解析:将单位“1”平均分成若干份,表示其中这样一份或几份的数叫分数;据此解答。(4)C。解析:把整个正方形平均分成了4份(或8份),用分数表示阴影部分分别是:或,共有2个不同的分数表示。3. 如图所示,即为所要求画的面积为9平方厘米的平面图形正方形:解析:由题意可知:画一个边长为3厘米的正方形,则其面积为9平方厘米,再将一组对边3等分,从而可以将正方形3等分,问题得解。4. 见下图:解析:(1)把这个圆看作“1”,平均分成6份,涂上其中的3份,用分数表示为=;(2)把这个长方形看作“1”,平均分成12份,涂上其中的9份,用分数表示=;据此解答。5. 把正方形平均分成4份,阴影部分占一份,用表示。画图如下:解析:根据分数的意义:把一个整体平均分成几份,每份就是几分之一,因此得解。6. 解析:根据分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或几份的数;把单位“1”平均分成5份,表示其中2份;把单位“1”平均分成8份,表示其中5份;把单位“1”平均分成10份,表示其中3份;据此看分数在图中涂色得解。第 7 页
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