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1、剪团花,巧装饰 教学设计要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有
2、困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 1教学目标 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”
3、上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 知识与技能:1.感知团花剪纸纹样的放射性、装饰性、趣味性与实用性的特点。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先
4、生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2.学习团花的设计与折、剪、镂制作方法。3.利用团花装饰花灯。过程与方法:1.在欣赏评述中,体会团花剪纸的审美情趣。来源:学科网2.在尝试变化中,大胆创作不同纹样的团花剪纸。3.在装饰花灯中,体验设计应用的过程。来源:学科网情感、态度、价值观:体验团花剪纸的审美情趣;探讨与传承民间剪纸、洪梅花灯兴趣。2学情分析 学习团花剪纸的折叠剪、镂剪制作方法,体验花灯装饰。3重点难点 剪纸符号、纹饰
5、在团花中的巧妙应用。4教学过程 活动1【导入】一、激趣导入、感受特点。 一、激趣导入、感受特点。1.观察教材图片(陕西剪纸能手李秀花贴窗花)。引导学生看屏幕,谁的眼睛最会发现?图中,大妈在干什么?来源:学|科|网Z|X|X|K2.观察比较中初步感知剪纸团花,引出课题。教师小结:图中大妈是陕西省剪纸能手李秀花。贴窗花是中国人过春节的传统习俗。课前,我也剪了一个窗花。请同学们欣赏欣赏。喜欢吗?咦我这个窗花,跟李大妈贴的相同吗?区别在哪里?李大妈的贴的窗花是单独纹饰剪纸,我这个窗花是由许多重复的纹饰组成,叫做做团花。这节课我们就来学习第11课,剪团花,巧装饰。(板书1,象征团团圆圆的团花)3.引导学
6、生发现团花的特点。剪团的悠久历史,早在南北朝时期,我们的祖先就能剪出玲珑剔透的对猴团花,老师就是模仿它制作而成的。认真观察,团花有怎样的特点?来源:学科网ZXXK(板书:对称、放射状)活动2【导入】二、探究方法、体验制作。 二、探究方法、体验制作。1.阅读课教材、自主探究方法。团花漂亮,制作的步骤如何呢?请同学们在课本22页找一找?板书:折 (画) 剪。最主要是折和剪,边示范边说:对折、三折剪去多余的边自由剪纹饰。(讲清楚中心点不变的道理)。2.师生合作探究方法。尝试自由折剪,巡视发现、展示典型。探究情况反馈分析。展示典型作品,分析成因。方圆(概念)、折法(中心、对称轴)、连断、去留(通透)、
7、纹饰(画)了解剪纸常用的纹饰(符号):小圆孔,月牙纹,柳叶纹,锯齿纹等。(板书3、示范)在剪纸作品中经常出现这样的纹饰,是剪纸艺术中常用的符号。刚才,老师也试剪了几个,请同学们欣赏一下,想不想知道老师是如何剪、如何设计的呢?教师试剪。对边、对角画符号或设计花鸟虫鱼活动3【导入】三、变化提升、完成作品。 三、变化提升、完成作品。1.利用好剪纸符号或自己设计花鸟虫鱼纹饰,剪一个更加精美的团花。2.教师小结情况,引导学生思考:如何应用。请大家举起作品,与同学欣赏、交流。通过两次剪的实践,大部分同学都掌握的折画剪制作团花的方法。团花有那些实际用途呢?活动4【导入】四、巧饰花灯、设计应用。 四、巧饰花灯、设计应用。1.引出洪梅花灯,了解制作过程。看,我用来装饰什么?是用来装饰洪梅花灯。洪梅花灯是东莞市洪梅镇的传统手工艺品。主要是用彩纸和竹篾做成。(出示纸、篾)花灯的制作过程复杂且讲究。2.装饰花灯。花灯对比观察教师出示一个完整与未装饰的灯坯。请同学们通过对比观察,找出装饰的部分:灯带、团花、邓尾。3.感受花灯展示。4.教师小结:本节课,我们尝试了团画的折画剪制作过程,还体验了花灯装饰。花灯是洪梅镇富有地方特色的民间美术,每年元宵节前后,洪梅镇都会举行隆重的花灯节,有兴趣的同学可以到现场去感受感受。来源:学科网ZXXK第 3 页
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