有关0的认识和加减法.doc
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1、有关0的认识和加减法教学目标:1、通过故事和游戏形式,引导学生经历认识0的过程及加减法,初步理解0的意义及有关0的加减法,对0的数字概念,获得全面认识和掌握。2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。教学重点:0的含义及有关0的加减法。教学难点:0的意义和书写。教具准备:课件、米尺、有关制图学具准备:小圆形、小棒教学过程:一、0的认识1、故事引入0及其含义师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?(想)我讲的故事题目是:快乐的森林(板书课题)(课件出示:屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟)清晨,天刚放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳
2、唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟)瞧,巢里的2只小鸟多可爱啊!请你们想想看,它们要干什么去?(小组先说说,请几个人回答)生1:它们想去捉虫子。生2:它们想去晒太阳。生3:它们想找妈妈。生4:它们想去找朋友玩。师:(渗透)你们的想象力真丰富,小鸟十分热爱劳动,一大早就出去捉虫子,我们也要向小鸟一样从小爱劳动好吗?师:(出示画面,3棵树上都各有1个巢)问:从左边数第1个巢里的有2个小鸟,用什么数表示?(2只)第2个巢里有几只?用几表示?(1只)第3个巢里有多少只?用什么表示?(出示0)你是怎样知道用0表示的?(学生小组交流)生1:我是看出来的。生2:我是听爸爸说的,没有了就
3、用0。生3:我是在书本上看的。师讲:小朋友们说的真好,其实0和1、2一样也是一个数,没有就用0表示。比如说我手里有两支粉笔,然后都用完了,没有了,这时就用0表示;盘子里一个苹果都没有也用0表示!师:你能像老师一样举个例子来用0表示吗?(学生回答,对回答好的同学进行表扬。)师:你还在什么物体上见过0?生举例(温度计、电话、手机号、邮政编码、米尺、车牌号等。)师小结:0的作用可多啦,0除了表示没有以外,电话、车牌号上0还起占位作用,米尺上的0还表示起点(出示米尺图)请大家看学生尺,找到起点02、教学0的大小和写法(游戏)师:现在我们来做一个游戏,看谁表现的好,大家就表扬他。(教师发放数字牌)请1号
4、、2号、3号、4号小鸟飞上来按顺序排队,很好。再请5号飞上来,0号也飞上来(大家来评一评)你认为谁排得好?大家表扬他(她)。师:从左往右看按什么顺序排列的?1左边的数字是几?0为什么排在1的前面?1为什么排在0的后面?请最大的小鸟号飞下去,请0号鸟留下,其它小鸟飞下去。师:观察,0怎么写?闭上眼睛用手指比划着写。师:要想把0写的既正确又漂亮还真不容易呢?老师这儿有一首有关写0的儿歌(画面出示)下面小朋友们跟着老师把儿歌念一遍。师:请同学们根据儿歌中的方法,在本子上写几个0。(写好后小组互相评比,然后全班评比,及时表扬写的好的同学)练习:在书上P29中间仿写。3、课间休息:齐唱门前大桥下二、教学
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