三年级下册英语教案-Module 8 Unit 1 It’s on your desk∣外研版(三起).doc
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1、教学设计要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总
2、是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标:一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“
3、师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 语言技能目标:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 1.能听懂教师的指令,并根据教师的指令进行相应的活动,如:a guessing game, groupwork.2.在图片提示下,描述物品所在位置的句子,并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。语言知识目标:1.
4、能听懂、认读、会用单词in, on, under, behind,bedroom,toy,box。2.能听懂、认读、会说关于描述位置句子: Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. Its behind the door.情感态度目标:1.乐于模仿,敢于开口有兴趣听英语、说英语,积极参与。2.养成帮助别人、整理物品的好习惯。学习策略目标:1.通过听录音,欣赏课文动画,感知对话内容,学会捕捉文中重要信息的听力。2.通过英语小游戏,活跃思维,积极参与课堂学习活动。3.通过小组合作等活动提高相互合作的意识。教学重点:1.能掌握、运用
5、介词in, on, under,behind。2.能掌握功能句Itsin/on/ behind/under来描述物品的位置。教学难点:1.能掌握、运用单词box, bedroom以及介词 under, behind。2在一定的情境中能够口头运用Itsin/on/ behind/under这类语句说明物品的位置。3.能够准确区分和运用介词in,on,under,behind。教学准备:课件,玩具,包,盒子等实物,学生拓展活动作业。Step1: Warm up and lead in.1. A gameGuess,whats in my pocket?(a toy ball,a toy cat引出
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