有理数乘法教学设计 人教版数学.doc
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1、有理数乘法教学设计 人教版数学设计理念1.注意突出学生的自主探索,通过一些熟悉的、具体的事物,让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义,探索数量关系,掌握有理数的运算。教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。2.本课注意降低了对运算的要求,尤其是删去了繁难的运算。注重使学生理解运算的意义,掌握必要的基本的运算技能。3.数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具,教学中要善于利用好这个工具,尤其要使学生善于借助数轴学习、理解。教学目标知 识 与 技 能: 1.使学生掌握有理数乘法的运算律,并利用运算律简化乘法运算。2.使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则。过 程 与 方 法:
2、 培养学生观察、归纳、概括及运算能力。情感态度与价值观:让学生感知数学来源于生活,培养学生学习数学的兴趣。重点乘法的符号法则和乘法的运算律。难点积的符号的确定。教学过程一、复习引入;观察并计算(-2)3456(-2)(-3)456(-2)(-3)(-4)56(-2)(-3)(-4)(-5)6(-2)(-3)(-4)(-5)(-6)二、自主学习探索:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出
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