有理数的乘法教案(第二课时) 人教版数学.doc
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1、有理数的乘法教案(第二课时) 人教版数学一、知识与技能(1)能确定多个因数相乘时,积的符号,并能用法则进行多个因数的乘积运算。(2)能利用计算器进行有理数的乘法运算。二、过程与方法经历探索几个不为0的数相乘,积的符号问题的过程,发展观察、归纳验证等能力。三、情感态度与价值观培养学生主动探索,积极思考的学习兴趣。教学重、难点与关键1.重点:能用法则进行多个因数的乘积运算。2.难点:积的符号的确定。3.关键:让学生观察实例,发现规律。教具准备投影仪。四、 教学过程1.请叙述有理数的乘法法则。2.计算:(1)-5(-2); (2)(-) (3)0(-99.9)。五、新授1.多个有理数相乘,可以把它们
2、按顺序依次相乘。例如:计算:1(-1)(-7)=-(-7)=-2(-7)=14;又如:(+2)(-78)=(+2)(-26)=-52.我们知道计算有理数的乘法,关键是确定积的符号。观察:下列各式的积是正的还是负的?(1)234 (2)234(-4)(3)2(-3)(-4)(4)(-2)(-3)(-4)(-5)。易得出:(1)、(3)式积为负,(2)、(4)式积为正,积的符号与负因数的个数有关。教师问:几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所
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