《三年级下册语文同步练习-第18课 狼和鹿_苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文同步练习-第18课 狼和鹿_苏教版.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 第十八课狼和鹿练习1、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,
2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 我能写词语。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 cn l chun rn xu p b sh j hun xio tu2、 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
3、儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说
4、话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 我会组词。 退( ) 捕( ) 提( ) 贪( )狼( ) 铺( ) 题( ) 贫( )3、 填上合适的词词语。()的森林 ()的鹿 ()的狼 ()地繁殖 ()的枪声 ()地捕杀四、在正确的读音上打“”。 提防(t d) 着火(zho zhu) 血泊(xi xu)捕杀(b p) 居然(j j) 倒下(do do)五、选择合适的词语。 宁静
5、 安静 1. 枪声打破了大森林的( )。2老师一走进教室,课堂里就立刻( )了下来。 居然 果然 3.人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,( )是森林和鹿群的“功臣”。4. 春风吹来了,小鸟儿( )又从南方飞回来了。六、按要求改句子。1. 枪声打破了大森林的宁静。(改成“被”字句) 2.一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句)3.活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。(缩句) 七、课文内容我知道。1因为狼_而_,它们总在寻找机会对鹿下毒手,所以当地居民恨透了狼,他们大量地捕杀狼。2.在狼被捕杀之前,森林是_,_的鹿在林间_。狼被捕杀之后,森林变得_,_的鹿在林间_。 八、阅读 人们做梦
6、也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿, 使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒 解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了 破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 1.“功臣”指的是 。 2.为什么这么说?狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得 ,森林也就不会被 ;同时狼吃掉的多半是 ,反倒解除了 对鹿群的威胁。 3.祸首”指的是 。 4.为什么这么说? 因为它 地 ,既破坏了 ,又毁灭了 。5. 这是一篇关于狼和鹿之间 的故事。这个故事告诉我们 之间存在着 的联系,破坏 就会给环境带来无法想象的 。 第
7、十八课狼和鹿答案一、 我能写词语。葱绿 传染 血泊 捕杀 饥荒 消退解析:注意“葱、泊”的书写。二、 我会组词。击退 捕杀 提防 贪吃狼牙 铺地 问题 贫穷解析:形近字辨析。三、填上合适的词语。葱绿 活泼 凶残 过量 刺耳 大量解析:课本词语的积累。四、在正确的读音上打“”。 d zho xu b j do 解析:多音字、易混字音辨析。五、选择合适的词语。 宁静 安静 居然 果然解析:“安静”重在稳定,有使安稳平静下来的意思。宁静”是高于“安静”的一种情境,除了指环境外,更多的时候是指一种心情上的安宁,是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。居然:表示没想到,出乎意料。果然:确实如此,表示事实与所说或所料相符。六、按要求改句子。 1. 大森林的宁静被枪声打破了。 2. 饥饿的鹿把一切能吃得到的绿色植物,都吃光了。 3. 鹿嬉戏。 解析:1.被字句结构模式可以记作:甲被(乙)怎么样。2.把字句基本的结构为:主语+“把”+宾语+动作。七、课文内容我知道。1.贪婪凶残2.一片葱绿活泼而美丽嬉戏一片枯黄饥饿吃光了所有的绿色植物解析:课文内容的简单复述。八、阅读 1.狼 2.太快 糟蹋得这么惨 病鹿 传染病 3.鹿 4.过多 繁殖 森林 自己 5.存在着密切的联系 生物 密切 生态平衡 灾难 解析:1. 2. 3. 4.可以从原文中找到答案。 5.从给我们的启示的角度去分析。第 4 页
链接地址:https://www.31doc.com/p-1873526.html