三年级下册语文导学案-7 一个小村庄的故事 _人教新课标(无答案).doc
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1、7.一个小村庄的故事宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课题要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注
2、意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 一个小村庄的故事要练说,得练看。看与说是统
3、一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课型新授课设计说明课文讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”,它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重后果不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木,保护周围的环境,维护生态平衡。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让学生从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环
4、境的重要性。选编这篇课文的意图,一是联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果;二是培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。学前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集有关环境保护的资料。(学生)课时安排2课时教 学 过 程第一课时学习目标1.认识9个生字,会写13个生字,正确书写“郁郁葱葱、湛蓝、裸露”等词语。2.认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丢字,不破句。3.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。学习重点学习难点正确读写生字词语,了解小村庄发生变化的原因。培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己
5、的努力。学前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集有关环境保护的资料。(学生)教学环节导案学案达标检测一、导入新课(用时:5分钟)来源:学科网来源:学#科#网1.出示课题:一个小村庄的故事。2.引导学生谈对家乡生活的感受。3.质疑引读:读了这个课题,你想知道什么呢?1.学生交流汇报:家乡生活的感受。2.学生仔细观察谈感受。3.学生带着疑问,自由读课文。1.说说你的家乡生活的情景? 二、自主学习,自主质疑(用时:10分钟)1.自读课文,读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。2.说一说自己还有哪些不理解的词语。3.选择自己最喜欢的句子读读,要求读出体会。1.学生借助文中拼音认真读课文,读准字
6、音,读通句子,不添字、丟字。画一画,标出课文的自然段。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。(注意下列字音和字形:郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、造犁、裸露、扩大、盖房、一栋栋、咆哮、各式各样、应有尽有、家家户户、洪水、锋利、黎明)3.轻声读课文,画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句,并读两遍。4.读中想一想:我知道了课文讲了什么故事?2.我能正确给带点字注音。清澈( ) 一栋( )湛蓝( ) 造犁( )裸露( ) 扩大( )3.根据课文内容填空。这篇课文讲述了山谷中有一座 的小村庄,村庄周围是 的森林,人们靠着手里 的斧头,将 砍下来,建造 、制造 、打造 ,过上了“不
7、错”的日子。但是小村庄在一场连续的大雨中消失了。三、合作探究,解决问题(用时:20分钟)1.交流整体感知:课文讲了什么故事?表达了作者怎样的情感?2.交流自学生字词情况。3.展示生字词情况。1.学生在读中用自己的语言讲述故事,说出读后的体会。2.小组交流。(字音方面:森、葱、湛、柴、裸、喘。字形方面:森、裸、黎、湛。)3.全班交流认记生字的方法。4.仿写词语。一代代: 家家户户: 各式各样: 四、展示汇报,拓展延伸(用时:5分钟)1.小组展示朗读课文。2.布置作业。熟读课文,背诵自己喜欢的段落。小组同学共同参与,选择喜欢的展示方式,把课文读给大家听。教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最
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