三年级下册语文教案-燕子_人教新课标.doc
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1、燕 子一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“
2、助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.学会本课的有关生字,正确书写14个生字,理解由生字组成的词语,会认9个生字。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋
3、谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2.通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。3.会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。教学重点/难点 教学重点:从作者对春天里的小燕子的描写中,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点
4、进行描写。教学用具 教学过程 一、揭示课题。1.歌曲欣赏小燕子,说说听这首歌的感受。2.多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。来源:学科网ZXXK学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况。1.检查字词的读音。(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。(2)学生齐读2.掌握生字的写法:请学生做小老师说说这些字在写的时候应
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