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1、书痴教案家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助
2、国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方
3、面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。3、读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。教学准备: 卜劳恩的及其传世名作父与子的资料。教学过程:一、激兴趣,谈话导入。1、同学们,你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词 或者一句话,说说吗?2、板书:书痴。请同学们读一下这 个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样
4、的人呢?3、出示漫画:今天,我们就一起走进漫画书痴之中。二、读漫画,体会幽默1、请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集父与子。2、介绍卜劳恩的资料:先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直 是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的父与子能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与 “子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。)3、请同学们,静静的,看看在这对父子身上又 发 生了怎样的故事呢?4、把你看懂的内容在小组内或者
5、同桌之间说一说。5、推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!(1-2人,注意及时纠正出现的问题。)6、你在生活中看见过这样的人吗?7、你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?会怎样想?)8、是啊!这对父子真是一对“书痴” 啊!可是用 这一个词语来形容他们,我觉得 还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)来源:学*科*网三、学习生字,理解成语 1、出示成语,读音,认形。(1)自读,借助书下的注音读准字音。来源:学+科+网Z+X+X+K(2)指名领读词语。(3)任意读字。(4)注意:“冠”在“张冠李戴”中读gun,是帽子的意思。“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jn,表示控制; 还有一个音读,jn,禁止, 表示不许的意思。 2、强调“ 偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。3、开火车读 词。来源:学科网来源:学科网ZXXK3、谁愿意 把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。)4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。四、拓展积累。请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。五、作业设计续画书痴。第 2 页
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