三年级下册语文教案-3古诗两首_语文S版.doc
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1、古诗两首教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员
2、。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、认识“惠、崇、欲、扣、扉”5个生字并会写。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得
3、清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗
4、诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、过程与方法:(1)能正确流利的有感情的朗读古诗。(2)借助资料了解作者,理解古诗含义,感受作者描绘春天的美景。 (3)领悟诗句,体会作者表达的情感。 理解诗句内容;联系作者生活的时代背景去理解作者描绘春天美景的同时所抒
5、发的感情。二、教材分析这两首古诗都是描写春天的景色。惠崇春江晓景是一首著名的题画诗,诗人仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔,就勾勒出了早春江景的优美画面。诗中万物,无论岸上的、江中的、静的、动的似乎都有感知,都在感到春的到来而欣然欲动。游园不值中,诗人以探出墙外的红杏引导人们想象满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。前两句诗是叙述事情,写诗人满心欢喜来游园未遇到主人很扫兴的事。诗人却笔锋一转,吟出后两句,揭示这里:任何新生事物都是阻挡不住的,它总会冲破阻碍向前发展的。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读古诗,感受诗句中描绘春天优美画面的情景。四、教学难点1、让学生提前搜集一些有关描写
6、春天的诗句。 2、难点是学习作者是怎样通过动、静中的景物来展现一组优美的春天画面。五、教学准备1、布置同学搜集一些描写春天的诗句和词语。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程第一课时(一)图片导入(演示第2张幻灯片)同学们,春天到了,我们一起回忆一下我们学习过的描写春天的诗句:“离离原上草,一岁一枯荣;野火烧不尽,春风吹又生。”、“春眠不觉晓,处处闻啼鸟;夜来风雨声,花落知多少。”等描写春天景色的诗句。(板书:惠崇春江晓景)(演示第3张幻灯片)(二) 认字、识字、记字。(演示第4张幻灯片)1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注,灵活多样的识记生字。3、了解自学情
7、况。(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“晓、芦、怜”等字并能组词)(2)做动作学习生字。(识记“惠、崇、豚”等字。)4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流,看谁记得生字又快又多。(三)初读课文(指导学生正确、流利地读课文)1、相关链接:(演示第5张幻灯片)惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。作者苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山人,是中国北宋时期著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他在诗、词散文的创作上都有很高的造诣,与父亲苏洵、弟弟苏辙,合称“三苏”。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。2、朗读古诗,并断句。(演示第6张幻灯片)在断句前先引导学生带感情的朗读
8、古诗。(播放古诗音频1),然后让展示需要断句的古诗。让学生根据断好的诗句带感情的朗读,熟记。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 3、认知诗文中的动、植物:(演示第7张幻灯片)(1)蒌蒿:长在洼地的一种野草。(2)芦芽:芦苇的芽。(3)河豚:一种鱼,肉味鲜美,但卵巢、血液、肝脏等部位有剧毒。4、交流思考:请学生用自己的话描绘画面内容。(讨论互动)(四)精读课文。 1、从中找出能体现出诗句中的动植物:(演示第8、9张幻灯片)交流:竹子,桃花,鸭子,蒌蒿、芦芽。提问:怎么动物里边没有河豚呢?交流:河豚并不是画上的动物,是作者想象出来的。2、 诗人从哪些景物感受到春天就要
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