三年级下科学同步练习-测量水的温度∣教科版.doc
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1、第三单元 2.测量水的温度家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 1填图题。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的
2、“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。根据不同的范围和使用需要,人们设计制作了不同的温度计,请写出下面温度计的名称。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼
3、儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 2连线题。把温度计与发明者连起来。温度计 阿尔伯特华氏温度计
4、 华伦海特体温计 伽利略3填空题。(1)对一个物体来说,物体失去热量,温度 ;物体获得热量,温度 。(2)通过测量一个物体的 变化可以 知道这个物体是失去热量还是获得热 量。(3) 小强在用温度计测量烧杯中水的温度时读了两次数据,每次读数时温度计的位 置如图所示,其中正确的是 。 图1 图24选择题。(1)测量水的温度,需要选择( )。 A测量值在35。C42。C的体温计 B测量值在0。C100。C的温度计 C测量值在一20ll0。C的温度计(2)一般情况下,人体对于超过55。C的水温会感觉( )。 A凉 B烫 C热(3)在使用温度计时,如果温度计的管子破裂,我们应该( )。 A用纸把垃圾收好
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