三年级语文上册教案--第六单元 登上企鹅岛_北京版.doc
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1、登上企鹅岛教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:1.朗读课文。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯
2、衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿
3、在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 2.展开想象,理解句子的意思。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 3.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。感受它们的可爱,产生喜爱之情。教学重点:了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点
4、:展开想象,理解句子的意思。主要教学方式:阅读指导、启发、引导主要学习方式:自主探究、小组讨论、班级交流、演一演教学过程:课前三分钟智慧分享:由学生介绍南极大陆。1、 导入环节:刚刚的智慧分享给我们介绍了南极大陆,看来同学们对那片神奇的地方很感兴趣。今天,就让我们走进那片神奇的地方,登上那里的企鹅岛看一看。2、 初读课文,整体感知: 1.请同学们自由朗读课文。思考:文中介绍了几种不同类型的企鹅? (生1:金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅。生2:成年企鹅、未成年企鹅。) 2.过渡句:这5种不同类型的企鹅真是各有各的特点,各有各的不同。这里面最让你喜欢的是那种呢?(生1:帽带儿企鹅。生2:阿德雷企鹅
5、) 3.师:看来你们每个人的喜欢都不同,现在赶紧去文中读读描写你最喜欢的企鹅的句子吧!(师板书五种企鹅的名字) 三、精读课文: 1.师:谁愿意给我们介绍你喜欢的企鹅?(生1:我读描写帽带儿企鹅的句子。2名学生评价。) 过渡:你不仅读得好,还能虚心接受别人的意见,真棒! 2.PPT出示例句1:“它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。” 师:彬彬有礼是什么意思?(生1:有礼貌) 想象:它们是怎么彬彬有礼的?它们可能会说些什么呢?会做些什么呢?(生1:它们朝我们点头,像欢迎我们一样。生2:它们会朝我们笑。生3:它们会说:“欢迎你们来企鹅岛,欢迎你们来看我们”)。 过渡句;你们的想法都很有
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