正、反比例教学设计二.doc
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1、正、反比例教学设计二教学过程:一、复习导入 揭示课题师:老师知道同学们前两天已经学习了正比例和反比例意义。谁来说一说正比例和反比例的意义。 (板书:正比例和反比例) 出示练习九第1题师:我们来用正比例和反比例的意义判断几道题? 说说你的理由。二、教学新课 教学例7 出示例7两个表,学生自学,并回答相关问题。师:为什么左表相关联的两种量成正比例关系?为什么右表相关联的两种量成反比例关系? 小结。 师:我们已经知道,路程、速度和时间这三个量存在相依关系,根据这两个表我们可以用什么样的关系式来表示它们之间的相依关系呢? (根据学生的回答板书 ) 师:在这里,当速度一定时,路程和时间成什么比例关系?为
2、什么?当路程一定时,速度和时间成什么比例关系?为什么?请你推想一下,如果当时间一定时,路程和速度成什么比例关系呢?为什么?你能用关系式来表示吗? (根据学生的回答板书) 小结。 练习做练一练第1题师:你能用关系式来表示这题里三个量之间的相依关系吗?(根据学生的回答出示关系式)做练一练第2题师:你能分别用数量关系式来表示吗? (根据学生的回答出示关系式) 小结。 总结判断策略 师:同学们,学到这儿相信大家已经有了不少判断两种量是不是成比例的经验了,接下来请你们在小组里交流一下自己的经验,再听听别人的经验好吗? 小组活动讨论交流 各小组汇报交流结果 根据学生的回答板书 师:谁能再来说一说判断两种量
3、是不是成比例时怎么办? 小结:当我们判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例的时候关键是看? 练习 做练习九第2题师:你是怎样判断的? 出示练习九第7题 用图表示例7中两种量的关系 出示例7的两个表师:两种量成正比例关系和反比例关系的变化规律,也可以用图来表示。我们先来研究怎样将正比例关系用图来表示。 出示空图,引领学生识图 根据表里的数据描点 出示空图,引领学生识图师:我们再来研究怎样将反比例关系用图来表示。 根据表里的数据描点正、反比例图比较师:用图来表示正、反比例,你看了有什么感觉? 练习:做练习九第8题 总结正、反比例的特点师:通过我们这堂课的研究和学习,你们说说成正比例关系和成反比例
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