比大小好教案设计推荐.doc
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1、比大小好教案设计推荐【教学内容】比大小(第17页的内容)完成第21页的第5、6题【教学目标】1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。【教学重难点】建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。 /soft/【教学准备】教师:主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的图片3个,香蕉的图片二个。学生:15的数字卡片、卡片【教学过程】一、复习旧知:(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?
2、2的前面是及 ?(3)有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗?学生回答,教师板书:小猴梨桃香蕉34322、从这些数据你发现了什么?3、学生自由回答:教师板书:3332343等于33大于23小于44、教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)5、谁会读,请会读的学生带领大家读 6、你还有其它的比法吗?(3大于2,2小于3)7、出示第17页下面思考:8、1)学生自由看图:你从图中看到了什么?2)小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)3
3、)比一比,你发现了什么?4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?三、 练一练1、第21页的第5题学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价2、第6题学生独立完成,全班评价,最后教师评价。四、作业本回忆整节课,我觉得学生学得比较积极,在课堂中我尽量做好以下几点:1、力求数学知识的情境化、生活化 小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题的能力。在第一次的教学中,导入时我是让学生举例说出可用15来表示的物体。学生学得有些勉强,学习积极不高。于是,在第二次的教学中,我改变了一下导课的策略,课伊始,我就紧
4、密联系学生的生活实际,先请学生找同桌身上能用数字15表示的东西,从中发现问题,让学生用数学语言表述自己所见、所想,一下子就把学生的注意力吸引过来了,学习的兴趣也骤然高涨,并且还体验到原来自己的身上也藏着那么多的数学秘密。从而顺利地引出新课,并完成新知识的学习过程。这样,不仅使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间的距离,激发了学生从生活中找数学的浓厚兴趣,也培养了学生发现问题,解决问题的能力。2、注重学生的实践操作活动“活动是认识的基础, /article/智慧从动作开始。”好动是小学生的天性,更何况现在面对的是一年级的小学生。在教学中,我根据学生的这一情况,对教材进行了调整,在活
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