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1、长方形与正方形同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论
2、点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、判断题唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”
3、者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.长方形的边不一样长,所以四个角也不一样大 ( )宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循
4、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2.正方形有四个角,并且都是直角 ( )3.长方形的相邻两条边一样长 ( )4.知道正方形的一条边长度,无法知道其他的边的长度 ( )5.长方形的较长边是长,较短的边是宽,正方形的四条边就叫长宽。( ) 二、
5、单选题1.我们的数学书是: A.长方形B.正方形C.平行四边形2.正方形的四个角都是( ) A.锐角B.直角C.钝角3.这个图形一共有( )个正方形 A.4B.54.有( )个正方形 A.2B.1C.55.正方形的( )条边是相等的 A.4B.1C.3三、填空题1. 长方形对边_。(用”相等或者不相等作答) 2.长方形较长的边我们叫它_。 3.长方形较短的边我们叫它_。 4.正方形的四条边_。(用”相等或者不相等作答) 5.正方形的四个角也都是_角。 6.正方形的一条边是4厘米,其他三条边的长度是_厘米。 7.长方形的一个长是5厘米,另一个长是_厘米。 8.知道长方形相邻两条边的长度,那么也_
6、知道其他两条边的长度。 9.一个正方形从中间对折,可以等分成两个长方形,也可以等分成两个_。 10.长方形的四个角都是_角。 11.数一数有几个长方形。_个 12.长方形的特征_,正方形的特征_。 13.量一量,填一填(取整厘米数)_ 14.量一量,填一填(取整厘米数)_ 15.先量一量,再填空。长方形的长是_厘米,宽是_厘米。 16.先量一量,再填空。正方形的边长是_厘米。 17.看图填空。这是_,有_条边,_相等,有_个_角。 18.在图中截一个最大的正方形,这个正方形的长是_厘米。19.填序号。_是长方形,_是正方形。 20.数一数有几个长方形。_个 21.通常把长方形长边的长叫作_,短
7、边的长叫作_。 四、解答题1.下边哪一个图形是正方形,哪一个图形是长方形2.画一个正方形 3.下面的图形中,共有几个正方形:4.将一个长是5厘米,宽是3厘米的长方形,裁成一个最大的正方形,正方形的边长是多少厘米? 5.画一个宽是2厘米,长是宽的2倍的长方形 6.每个小方格边长都是1厘米,画出一个长是4厘米,宽是2厘米的长方形。7.说一说,下面几号图形是长方形,几号图形是正方形。8.下面图形中,哪个的正方形比较多。答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】长方形的对边相等,四个角都是直角2.【答案】正确 【解析】【解答】正方形的四个角都是直角。【分析】正方形的特征知识巩固3.【答案
8、】错误 【解析】【解答】长方形的对边是相等的,相邻的两条边不一样长。【分析】长方形特征知识巩固4.【答案】错误 【解析】【解答】正方形的四条边是一样长的。【分析】正方形的知识巩固练习5.【答案】错误 【解析】【解答】正方形的边我们给他起名叫“边长”。【分析】正方形跟长方形知识巩固练习二、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】我们的数学书都是长方形的。.【分析】认识长方形2.【答案】B 【解析】【解答】正方形跟长方形的四个角都是直角。【分析】正方形的特征及性质巩固来源:学.科.网3.【答案】B 【解析】【解答】一个正方形里边还有四个小正方形,所以共有5个正方形。【分析】正方形的认识4.【答案】A
9、 【解析】【解答】一共有两个正方形。【分析】正方形认识能力考查。5.【答案】A 【解析】【解答】正方形的四条边是相等的。【分析】考察正方形的知识。三、填空题1.【答案】相等 【解析】【解答】长方形的对边相等。【分析】长方形的特征。2.【答案】长 【解析】【解答】长方形比较长的边,我们给他起名字叫“长”。【分析】长方形各部分名称知识3.【答案】宽 【解析】长方形比较短的边我们叫他宽。【分析】长方形的相关知识4.【答案】相等 【解析】【解答】正方形是特殊的长方形,四条边都是相等的。【分析】巩固正方形的知识5.【答案】直 【解析】【解答】正方形与长方形一样,四个角都是直角。【分析】正方形的特征知识。
10、6.【答案】4 【解析】【解答】因为正方形的四条边都是一样长的,有一条边是4,其他三条都是4。【分析】巩固正方形的知识7.【答案】5 【解析】【解答】长方形的对边相等一个长是5厘米,另一个长也一定是5厘米。【分析】考察长方形的知识8.【答案】能 【解析】【解答】长方形的对边是相等的,知道相邻两条边的长度就是知道了一个长与一个宽的长度,其他两条边也就能知道长度了。【分析】认识长方形的特征9.【答案】三角形 【解析】【解答】正方形对折后,能等分成两个长方形,也能等分成两个三角形。【分析】正方形特征10.【答案】直角 【解析】【解答】长方形的四个角都是直角。.【分析】角的认识的知识11.【答案】19
11、 【解析】12.【答案】对边相等,有4个直角;四条边相等,有4个直角 【解析】13.【答案】2cm;2cm 【解析】14.【答案】2cm;3cm 【解析】15.【答案】5;2 【解析】16.【答案】2 【解析】17.【答案】长方形;4;对边;4;直 【解析】18.【答案】4 【解析】19.【答案】; 【解析】20.【答案】10 【解析】21.【答案】长;宽 【解析】四、解答题1.【答案】2是正方形,1是正方形 【解析】【解答】正方形四条边都相等,四个角都是直角,长方形对边相等,四个角都是直角。【分析】长方形与正方形认识能力。2.【答案】【解析】特征是四条边都相等,四个角都是直角。【分析】考察正方形认知能力。3.【答案】8 【解析】【解答】一共有六个小正方形,左边四个组成一个大正方形,右边四个组成一个大正方形,所以一共8个正方形。【分析】考察正方形的认识。4.【答案】3厘米。 【解析】【解答】一个长方形裁成一个最大的正方形,那么这个正方形的边长就是长方形的宽。【分析】考察正方形与长方形的认识。5.【答案】【解析】【解答】宽是2厘米,长是宽的二倍,就是4厘米。所以长方形的长就是4厘米,宽就是2厘米.【分析】考察长方形与正方形的知识。6.【答案】【解析】7.【答案】正方形:;长方形: 【解析】8.【答案】相等 【解析】第 9 页
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