二年级下册语文教案-三个儿子 (3)_人教新课标.docx
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1、三个儿子教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标:“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值
2、得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1.会认6生字,会写9个生字。 2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小
3、黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学重难点:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 教学准备:多媒体课件,生字卡片教学过程:一、激发兴趣,导入新课师:同学们,世界上最伟大的爱是什么爱,(母爱)身为母亲愿意为自己的孩子付出一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢?今天我们就来学习一个发生在三个妈妈和三个儿子之间
4、的故事。(板书:三个儿子)请大家把课题齐读一遍。二、整体感知,认识生字师:请大家把书翻到104页,用自己喜欢的方式读读课文,做到读准字音,读通句子,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它并且标出自然段序号。(生自由读课文)师:下面老师想检验一下大家的学习效果,准备好了吗?生:准备好了。师:课文有几个自然段?生:课文有13个自然段。师:(出示带拼音的词语:嗓子、拎着、水桶、晃荡、胳膊、沉甸甸)这些是课文中的词语,请同学们试着读一读。生:(自由读词语)师:谁来当小老师,你有什么要提醒大家注意的?师:根据小老师的提醒,我们一块读读这些词语。师:拼音去掉了,还能读吗?试试看吧!生齐读师:我们来开小火车吧
5、。生:(开火车读词语)三、细品课文,加深认识1、学习第八自然段师:(指着“沉甸甸”)请大家把沉甸甸再读三遍师:你还积累了哪些这种类型的词?生:红彤彤、气冲冲、胖乎乎等。师:我们会说沉甸甸的什么?生:沉甸甸的箱子、石头等。师:课文中的什么是沉甸甸的?生:水桶师:你是从哪里知道水桶沉甸甸呢?生:段11师:这个自然段是文章中明明白白写出了水桶沉甸甸的,但是,老师想知道,在课文中,哪些地方可以体会出水桶沉甸甸呢?生:段8师:你可真会读书,善于从课文中找答案。请你来读读这一段,(点击出现该段)其他同学边听边想想,你从哪些词语可以感觉到水桶沉甸甸,做上记号。生:(指名读段8)师:谁来说说你从这段中的哪些词
6、语感觉水桶沉甸甸的?预设一:师:哪个字说明了水桶特别重啊?生:可重了的“可”。师:一桶水可重啦!你能读出水桶的重吗?生个别读师:来,大家一起读一读水桶的重。(齐读)预设二:生:我从“三个妈妈走走停停”知道水桶很重。师:为什么走走停停?生:因为重,所以才会走走停停啊!师:是呀,我们平时都有这样的体验。你读读。一生读师:既然是走走停停,我们读得可以生:慢一些师:谁再读读一生读。预设三:生:我是从“胳膊都痛了,腰也酸了。”看出来的。师:提水提得腰酸胳膊痛,真够重的!你试着读读。预设四:生:我是从“水直晃荡”知道水桶很重的。师:说说你的看法?生:因为水重,妈妈提不起来,所以水会来回晃。师:你善于观察生
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