沪教四上:整数的运算性质 练习题.doc
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1、沪教四上:整数的运算性质 练习题1 运用减法运算性质在里填运算符号,在里填数。(1)2345227773=2345-( )(1)7839816 =(98 16)(2)476(176158)= 4762判断。(1)254(4754)= 2545447 ( )(2)7235446 = 723(5446)( )(3) (546+207 ) (346+207) = ( 54 6 346)(207207) ( )3计算下面各题,能简便的就简便1 在里填上“=”或“”或“”号。19246 192(46)126(62) 1266221663 216(63)180124 180(124)2 运用除法运算性质在
2、里填运算符号,在里填数。270= 270(453)5600(5625)= 56005625364(74) =a(bc) = abc要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,
3、听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。a(bc) = abc3.判断。(1)7200243 = 7200(243)( )宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。第 2 页
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