沪教版二上《乘法表》练习题.doc
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1、沪教版二上乘法表练习题一、编写题在3、12、6、4、2中任选三个数编出两道乘法算式。_二、写口诀用3、12、6、4、2、18、8编四道乘法算式。_三、在括号里填入最大的数5( )374( )3960( )832( )6478( )( )85064( )9387( )四、列式计算1、9乘5是多少?2、2个5相乘是多少?3、2个5相加是多少?4、6和2相加的和是多少?5、6个2相加的和是多少?6、比8个7少9的数是多少?7、一个加数是8,另一个加数是9,和是多少?8、一个因数是8,另一个因数是9,积是多少?9、两个数都是6,它们的和是多少?积是多少?10、9连加4次,和是多少?五、给下列各题补充条
2、件或问题后计算1、小王种花,每行种8棵,种了7行,一共种多少棵?_2、小王种花,种了5行,每行种9棵,一共种多少棵?_六、解决问题1、一根绳子对折两次后,长3米,这根绳子原来长多少米?_2、动物园里有7只小猴,大猴是小猴的8倍,大猴有多少只?小猴比大猴少多少只?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”
3、为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。_家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。第 2 页
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