二年级下册语文教案-画 家和牧童 (9)_人教新课标.docx
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1、画家和牧童教学设计要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的
2、幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、教学目标观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼
3、儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾
4、盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、正确认读“蔼、惭、拱”等17个生字,正确书写“拱、抹”两个字形较为接近的生字。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其
5、目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、理解“拱手、绝妙之作”意思。 3、能熟练朗读课文,练习默读。并在此基础上展开合理的想象与同伴演读这个故事。 4、体会画家的虚心和牧童的勇敢、细心、实事求是,并向他们学习这些优秀品质。二、教学重难点1、认识17个生字并会写“拱、抹”两个字。2、能展开合理的想象与同伴演读这个故事,从而体会和学习画家的和牧童身上的优秀品质。三
6、、 教学准备1、课件。2、学生预习:读熟课文,圈出生词读正确,不理解的词语查阅工具书。搜集戴嵩的资料,知道他是唐朝著名的画家。四、 教学时间1课时。五、 教学过程(一) 谈话导入,检查预习。1、揭示并板书课题。同学们,从今天起学习第六单元的课文。我们将从本单元的课文中学习到很多优秀的品质。瞧,21课的主人公来了,他们是:(画家和牧童。生齐读课题)他们身上有什么美好品质值得我们学习呢?快到课文中找答案吧。2、检查词语。出示生词,检查认读情况,随机指导。(1)课件出示带拼音生词。自己读一遍。点生领读,男女生赛读。(2)加大难度,去掉拼音,开火车领读,齐读。(3)带动作解释“拱手”。师:词语难不住你
7、们,老师挑一个简单的词考考你们对词义的理解。“拱手”是什么意思?做动作看看。生做动作解释他们理解的“拱手”。师:“拱手”在古代是一种礼节,行礼时,双腿站直,上身直立或微俯,左手在外,右手握拳在内,双手合抱于胸前成拱形,有节奏地晃动两三下,并微笑着说出你的问候,以示对别人的尊敬或感激。老师每天给你们上课比较辛苦,向老师行个拱手礼吧?起立,(谢谢老师)(谢谢同学们)请坐。3、教写生字“拱”和“抹”。“拱”是我们需要写会的生字,还有一个模样长得跟“拱”很像的“抹”字,谁能指出这两个字的相同之处(形声字、偏旁、结构),教写生字。(二)完成填空,概括文章主要内容过渡:老师发现咱们班的同学不仅坐得端正,而
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