二年级下册数学教案-第7单元 第8课时 用估算解决问题|人教新课标(2014秋).docx
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1、第8课时用估算解决问题唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授
2、”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【教学内容】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增
3、色添辉。 教材第96页例13。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】1.使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。2.让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。【教学重点】学会用加、减法估算解决问题,体会算法多样化。【教学难点】根据实际需要选择估算方法解决问题,培养估算的意识。【教学准备】PPT课件,卡片。来源:学科网ZXX
4、K教学过程教师批注一、游戏导入,复习估数师:同学们,课前老师发给每个同学一张数卡,现在老师和大家做一个游戏:这有7个数,你能找到手中卡片上的数的近似数吗?找到了就请你站在数的旁边,好吗?谁想玩这个游戏?200250300350400450500玩游戏的同学说一说自己找近似数的理由:来源:学|科|网Z|X|X|K生:我的数是218,218的近似数是200,所以我站在200的旁边。师:其他同学也和你周围的伙伴或老师说一说你手中卡片上数的近似数吧!小结:刚才同学们都利用前边的知识找到了每个数的近似数,利用这些近似数还可以解决生活中的问题呢!(板书:解决问题)让我们一起去超市看一看!二、探究新知,学习
5、估算播放一位同学和妈妈去超市的视频。1.师:同学们,看了这个小短片,你们都知道了什么?生:我知道了已知条件是一部电话机358元,一个电吹风218元,数学问题是买这两件商品,500元够吗?2.师:500元够吗?是什么意思?生:把电话机和电吹风的钱数加一块,然后和500元比一比。比500元大就够了,否则就不够。3.师:有什么好的方法来解决这道题吗?(老师给出2个小提示)(1)想确认500元够不够用?(2)实际应该付多少钱。以上提示,哪种情况利用近似数解决问题更合适一些呢?4.师:用钱数的近似数计算,根据计算的结果判断带500元钱够不够。我们把这种方法称为“估算”,这节课我们就用估算解决问题。(板书
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