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1、二年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠6115-16苏教版(无) 宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、看拼音写词语,再用画出整体认读音节。(13分)语文课本中的文章都
2、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学
3、生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 chung lin l ba jio o chn mn zhng chng“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是
4、与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。zh zh ch yng hu hu ch bng二、 多音字组词。(分)喝h( )当dng( )种zhng( )h( ) dng( ) zhng( )都du( )为wi( )重zhng( )d ( ) wi( ) chng( )三、 辨字组词。(分)峰() 阵()傍()族()蜂() 陈()膀()旅()谈() 飘()浇()搭()淡() 漂()烧()塔()瓣()
5、 楼()船()祥()辩() 搂()般()详()四、用偏旁组字,再组词。(6分)月()亻()刂() 口()土() 彳()五、在括号里填上恰当的词语。(分)一()头巾 一()桃树 一()鲜花一()石头 一()毛笔 一()上衣一头() 一幅() 一辆()六、 选词填空。(4分)说话 议论 意见1、大家都在( )这件事。2、妈妈和李叔叔正在( )。欢快 高兴 欢喜1、 爸爸病好了,今天出院,我真( )。2、我最( )看童话故事书。七、 造句。(4分)四面八方: 整 洁: 八、按课文内容填空。(26分)1、远处的( )( )( )都望不见了,近处的( )( ),( )( )像隔着一层( ),( )( )( )看不清。2、( )( )( )有( )( )小蝌蚪,大( )( ),( )( )( )的身子,( )( )长长的尾巴,( )( )游来游去。九、 排列句序。5分( )接着把小树苗放进坑里。( )最后给小树浇上水。( )二(1)班同学放学后在学校里种树。( )然后培好土。( )大家先把坑挖好。十、 读短文回答问题。早晨白茫茫的一片大雾,远处的塔,小山都望不见了。近处的田野,树林像隔着一层纱,模模糊糊看不清。(1)这段话共有句话。(2)这段话写了雾中的哪些景物。(3)“一层纱”指的什么?十一、写话。 你一定很喜欢小动物吧!请选择你最喜欢的一种动物,说说它的样子,再写下来。 _第 3 页
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