二年级上册语文教案-浅水洼里的小鱼_人教新课标.docx
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1、浅水洼里的小鱼教学设计要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教材分析:一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长
2、”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 浅水洼里的小鱼是人教版二年级上册第七单元的第3篇课文。文中写的是一个小男孩把滞留在浅水洼里的小鱼扔回大海的事,表现了小男孩纯真善良、对生命无比珍视的美好心灵。课文内容平实,语言朴实,贴近儿童生活,富有童心童趣,蕴含着可贵的生命意识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学
3、生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标:1、知识与能力:能流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、过程与方法:引导学生潜心会文,通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。3、情感、态度、价值观:进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点:重点:有感情地朗读课文,体会生命的珍贵。难点:通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神,让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情
4、;从而树立保护动物、珍惜生命的意识。设计理念教学从语言文字入手,抓住重点词句,反复咀嚼,反复朗读,引领点拨学生把握词句意思,提升感悟内涵。旨在使学生感受小男孩的善良之心,在痛惜小鱼陷入困境时萌生真情,在小鱼在乎的呐喊声中感动生命,在一次次平凡又执着的伸手中感受生命的平等与可贵。激发孩子们内心深处对小鱼本能的保护和怜惜,并走进男孩的内心世界与其产生心灵碰撞,激发真情,让学生看到生命之间相互关爱的伟大力量。教学流程:一、复习生字,导入新课。1、同学们,昨天我们来到美丽的大海边,我们认识了一群浅水洼里的小鱼。2、你瞧,鱼儿游到了我们的课堂上来了,我们把它送回家,好吗?3、这群浅水洼里的小鱼到底怎样了
5、?今天这节课就让我们再次走进课文。二、潜心会文,体会“鱼儿在乎”。1、请你自由读读课文的第一自然段。(课件出示第一自然段的内容)2、请问小鱼怎么了?(出示句子)它们被困在水洼里,回不了大海了。自由读。此时,被困在水洼里的小鱼会想起谁呢?它们的心情怎样?(难过、伤心、着急)3、同学们,被困在水洼里的小鱼到底有多少?(出示句子)被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。我们来看,几百条和几千条,哪个更多?所以,“甚至”用到句子里,就表示后面比前面的意思更进一步,明白了吗?光明白不行,还要读出来。4、更糟糕的是引读句子:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。A、指名读B
6、、同学们,请你找出句子中带“干”的词语,(“吸干、蒸干、干死“变红),先来看看“吸”字,它的部首是什么?谁张开大口在吸什么?水不但会被沙粒吸干,还会被太阳蒸干。“蒸”是本课要求认识的生字里边最难写的一个字,请同学们看老师写写。先写一个草字头,再写一个了,左右两边我们以前在哪个字里见过?对,水字。这里还有一条小短横,以后写得时候千万别漏掉,最后是,对,四点底。孩子们,蒸东西要用什么呢?其实在古时候,蒸的下面原先是一个火,四点底就是从火演变而来的。所以,一看到“蒸”,我们就会想到C、太阳像火一样照在沙滩上,十分钟过去了,二十分钟过去了,三十分钟过去了,水洼里的水越来越少了,小鱼,小鱼,此时,你感受
7、到什么?你最想说什么呢?D、是呀!此时的小鱼多么希望有人来救它呀!因为用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。此时的小鱼,多么盼望着能回到大海里去呀!因为用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。三、品词析句,感受“男孩在乎”。1、同学们,浅水洼里的小鱼,就快干死了,有谁在乎呢?请你读读课文的第二到第六自然段。2、谁来告诉大家,谁在乎这浅水洼里的小鱼呢?(板书:小男孩 在乎)3、小男孩是怎么做的呢?句子1:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。A、指名读句子。你能找出写小男孩子动作的词吗?(走、弯
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