二年级下册语文教案-百花园七∣语文S版(2016).docx
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1、百花园七语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作
2、技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.引导学生注意积累常见绕口令。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看
3、到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2.学会根据一个字来组词、造句。3.熟背雨晴,理解该诗的意思和要表达的含义。4.学会书写留言条。教学重点1.理解并积累常见绕口令。2.学会组词、造句。教学难点1.背诵雨晴。2.学会书写留言条。课时安排1课时教学过程一、回顾课文,总结字词1.请同学们以小组形式,总结出本单元所有的课后生字词。2.书写一遍生字词。3.师随机指名
4、学生到讲台上来听写生字词。4.指名学生检查黑板上的生字词。5.教师点评。二、语海畅游,课堂检测1.请学生先完成课本第73页的“语海畅游”,做完后以小组的形式互相检查。2.练习题一。(1)了解什么是绕口令。绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种中国传统的语言游戏,由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的字、词有意集中在一起,组成简单、有趣的语韵,要求快速念出,所以读起来使人感到节奏感强,妙趣横生。(2)指多名学生念绕口令,比一比,看谁念得又快又好。(3)指名学生回答,还知道哪些常见的绕口令。3.练习题二。(1)自己填一填,小组讨论。(2)指多名同学汇报小组讨论结果,看看组的词语、造的句
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