沪教版数学一上《小于、等于、大于》教学设计.doc
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1、沪教版数学一上小于、等于、大于教学设计教学内容:教科书第1819页的例题,第19页想想做做的习题。教材简析:教材在认识15和0这两段内容后面,安排了=、,使学生认识表示数的大小关系的这三个符号,并加深对已学的数的认识。比较两个事物的多少,基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材,引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用=、和表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中,认识同样多,理解=的意思、读法和用法;再把松鼠和小熊一一对应起来,通过观察认识比多、比少,联系比较的结果,理解和的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、和的写法。想想做做根据数的大小进行判断,使学生会用=、或
2、表示两个数的关系。本节课的教学重点是会用=、或表示两个数的关系。教学难点是会用、表示两数关系。教学目标:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解同样多、多、少的含义。认识=、和表示的意思及用法,会比较5以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学。教学过程:一、游戏复习导入,诱发参与(1)导入:小朋友们,前面我们认识了6个数字宝宝,下面我们来做个数字宝宝抢读游戏,第一个举起小手的机会就是你的。准备好了吗?(2)数字宝宝说:小朋友们真能干!谢谢你们还记得我,为了奖励你们,我请你们去参加动物们的森林运动会,在那里,我们还学会很多数
3、学知识呢!(3)打开文本18页二、引导探究,学习新知1、教学=。讲述:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问:小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。提问:一个对一个地比,你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多;4个对4个正好同样多;4和4相等)提问:4和4相等,我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜)讨论交流,说明:像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友,它的名字叫等号,4=4读作:4等于4。(板书)学生齐读,观察=号的写法。(板书:等号上下两横平又直)教师示范写法,学生描红。教师操作:
4、先摆几个,再对应摆同样多的,然后让学生写一写,并说一说几等于几。2、教学。讲述:小兔队和小猴队同样多,现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。指名贴出松鼠的只数,再一一对应贴出小熊的只数,让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多;小熊队比松鼠队少等)提问:从图中看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?提问:4和4同样多,我们可以用等号来表示,那么5比3多,可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜,再看书上是怎么告诉我们的。)3、学生猜一猜,相互交流。说明:这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书),它的名字叫大于号,53读作:5大于3。(板书)提问:让我们仔细瞧瞧,长的是什么样子?学生汇报。(板书:
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