沪教版数学一上《10的游戏》教学反思.doc
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1、沪教版数学一上10的游戏教学反思一年级新教材数学主要是结合游戏促进低年级数学教学,从而激发学生产生对数学浓厚的兴趣,并适当提高学生的计算能力。在这个指导思想的影响下,我选择了10的游戏作为本次的研究课。本节课的教学内容是一年级上半学期10以内的加减法中的一节与10相关的加减法的练习课。本节课教学目标1、探索并掌握与10有关的加减法。2、会根据实例建立a-()=b的数学模型,并求缺少的减数。3、通过各种形式的游戏,帮学生理解并正确熟练口算10以内的加减法,激发学生学习数学的兴趣。教学的重点是把游戏中10的分与合的本领迁移到新知学习中。教学难点是逆述的口算题及求减法中的减数。本节课的教学知识点难度
2、不大,学生已经能够熟练的掌握10的分与合,基本上可以较轻松地学会新知,但本节课从教学地位上来说却很重要,因为10是一个关键数,在进退位加减法计算中,10尤为重要,进位要凑成10,退位要从10分拆,我希望能通过多种手段让学生把知识点较好掌握。根据一年级学生的认知特点和学生生活背景和思考角度不同,学生的所使用的方法必然是多样的。因此在教学中设计了一系列游戏贯穿整节课,以提高学生学习的兴趣,并尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡运算方法的多样化,让学生在游戏中学习新知,在游戏中巩固新知,是我这节课的动机。在整节课的设计中,我还选择了与之相适应的教学策略。1、首当其冲的当然是多媒体教学策略,通过多媒
3、体音乐的渲染,动画的再现,人机的交互,充分调动了学生的学习兴趣。2、参与教学策略。整节课,大部分教学知识点都是通过让学生自编自改题目来进行知识迁移,通过学生的主动参与和全员参与获得的。3、合作教学策略。为了让学生之间能和谐互动,使学生从竞争对手变成合作伙伴,我在游戏设计中有分有合,在合作和竞赛中巩固计算。我具体选择的教学方法是1、游戏教学法。把大量的游戏有效地引入课堂,动静结合,活泼有趣,使学生处于接受感知的最佳心理状态。从而寓教于乐,既在乐中学,又在学中乐,让学生体验到学习的乐趣,从乐学到爱学。2、尝试教学法。计算的难度降低了,我把教学的重点落实到知识的迁移上,让学生通过尝试编题,进行推断,
4、乃至得出正确结论,升华为间接经验。3、活用资源教学法。在这节课的教学难点的教学中,我积极鼓励学生根据例题进行改编、比较和发问,并由其他学生回答,在游戏中进行互相提醒和督促,放手让学生开展人际交往,尽可能地促使人人参与,提高课堂效率。本节课分成了四大环节:引入部分、新授部分、巩固部分和总结部分。一、引入部分我设计了两个常规游戏:对口令游戏和点子图游戏,这两个游戏都是为了复习10的分与合,为学习新知做准备。练习课与新授课相比,内容上无法吸引学生,为了激发学生的兴趣,我利用探索10的迷宫,发现秘密。一改往日单一的计算方法,放手允许学生解题的策略多样性,如在10-()6一题中,紧扣教学重点问你怎么想的
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