沪教版数学一年级下册《百数图》教案.doc
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1、沪教版数学一年级下册百数图教案教学内容:人教版小学数学一年级下册 第38页 百数图教学目标:1. 通过在方格纸中填数,进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系, 深化对数意义的理解,培养学生的数感。2. 培养学生的观察能力,能运用规律解决问题的能力,渗透坐标思想。3. 在探究发现的过程中,培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点:掌握数与数之间的关系,深化对数概念的理解。教学难点:能发现百数图中的诸多规律,并应用规律解决问题。教学过程:一、建构百数图,感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸,在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢,让我们一起先来看看,好吗?(一)引入方格纸
2、1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察,这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控:(1) 一行有10个,有这样的10行(2)一列有10个,有这样的10列。 那我们一起来数一数。一行有10个,那我们就可以10个10个接着数,( 20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数,(10,20,30)10个十是100。小结:看来,不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数,10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实,在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。(二)解构百数图,发现规律1.出示图1(1)现在方格纸中
3、来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数,让我们一起把它填完整,好吗?监控:你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡:刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实,在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢,你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸,快速把剩下的数填好。(2)老师发现你填的最快,你是怎么填的,有什么窍门吗?监控1: 我是横行填的。你是按照数的顺序来填的,那后面一个数总比前一个数多几呀?那我们看看是不是这样呀?小结:看来横行看,一个比一个多1。(板书:横行看:一个比一个多1。)监控2:我是竖着填的。你是怎么竖着填的?那我们再看看是不是呀?那
4、我们看看是不是这样呀?小结:看来竖列看,一个比一个多10。(板书: 竖列看:一个比一个多10。)过渡:老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题:百数图)(4)仔细观察百数图,你还能发现什么规律? 监控1:左斜着看,看有什么规律? 验证,我们看看是不是这样?小结:看来,从左斜着看,一个比一个多11。(板书: 左斜看:一个比一个多11。)监控2:那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结:看来,从右斜着看,一个比一个多9。(板书:右斜看:一个比一个多9。)出示图3(5)其实,还有规律呢,老师给你们提个醒。请你在
5、百数图中找到十位是8的数,你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行?看来,十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?小结:看来,十位是几这一行就是几十多。(板书:十位是几这一行就是几十多)(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指这列?我们看看其它列是不是这样?小结:个位是几就在第几列。(板书:个位是几就在第几列)(7)这些数字都有8,它们表示的意思一样吗?怎么不一样?小结:因为8表示的意思不一样,它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题,进一步感受数与数之间的关系。过渡:你们真聪明,从百数图发现了这么多的规律,你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?(一)引导学
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