二年级上册品德教案-遇到困难的时候(3)_鲁人版.docx
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1、遇到困难的时候教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 活动目标:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句
2、即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.掌握向各种困难挑战的方法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点
3、时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.生活有自信,有勇于克服困难的勇气。3.树立生活中的榜样,并努力向榜样学习。活动重难点:1.生活有自信,有勇于克服困难的勇气2.掌握向各种困难挑战的方法。课前准备:1.学生搜集有关榜样的资料2.“毛毛学童车”材料3.幻灯片、乌鸦喝水、小英雄林浩故事等。活动过程:一、出示预习学案1.掌握向各种困难挑战的方法。2.生活有自信,有勇于克服困难的勇气。3.树立生活中的榜样,并努力向榜样学习。二、激情导入同学们听过乌鸦喝
4、水的故事吗?现在我们一起欣赏:小乌鸦口渴了想喝水,但遇到了困难。板书从小乌鸦的身上你学到了什么?开动脑筋想办法,用自己的智慧解决困难。三、活动一:在生活和学习中有哪些困难同学们,你们的生活中都碰到过哪些困难?小组内先回忆回忆,待会咱们一起来交流。(学生组内回忆生活中遇到过的困难)生一:放学回家忘带钥匙。生二:写作业时碰到不会的题了。生三;学骑自行车光摔倒。教师:看来,同学们生活中碰到的困难还真是不少,那面对这些困难,我们又该如何解决呢?下面,请同学们以小组为单位任意选择这其中的一个困难,商量商量解决的办法。教师:刚才,同学们在小组内说得都非常好。那哪个小组先来说一说你选择的是哪一种困难,又是想
5、什么办法解决的?第一小组:回家忘带钥匙,我们可以在家门口等一会儿,因为爸爸妈妈一会儿就会回家。教师:那样等着多无聊,咱们去找爸爸妈妈不可以吗?生:不行。教师:怎么不行呢?生:下班时间路上车多人多,很危险。生二:还有,这时候爸爸妈妈快下班了,说不定就在路上,如果我们去找他们,说不定会走岔了,这样就更耽误事情了。教师:这两个同学考虑得可真细致,在家门口等是个办法。哪些同学还遇到了这样的困难?生三:我们碰到这样的问题,可以寻求别人的帮助。教师:寻求任何人的帮助都可以吗?生三:不是,要找我们比较熟悉的人。我会找老爷爷帮忙。教师:为什么要找老爷爷帮忙呢?生三:老爷爷年纪比较大,懂得多。教师:真是一个聪明
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