二年级下册语文教案-画 风(5)_人教新课标.docx
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1、画风第一课时教学设计宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标:要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;
2、有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要
3、求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别
4、。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 认识“宋、陈”等7个生字,以交朋友为主要方式,认识“宋涛、陈丹、赵小艺”三个名字,让学生了解生活中处处是识字的课堂。把“陈和艺”字写规范,培养良好的书写习惯。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色进行有感情地朗读。利用文中的语言训练点,对学生进行说话的训练。3.情感态度价值观:使学生懂得事物之间是有联系的,要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象力。在教学中激发学生热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文。教学难点:朗读感悟文中小朋友的创意,培养孩子遇事要善于动脑
5、筋、想办法。教具准备:多媒体课件 教学流程:学生课前学习活动设计:学生课前结合预习要求预习课文,具体要求如下:1. 读熟课文,读得正确、流利。2. 圈出二类字,基本认会。3. 标出段落。4. 初步理解课文的主要内容。教师和学生课堂教学活动设计一、 导入新课,激发兴趣1.(课件二)同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,请听,教师读谜语动手摸不着,用眼看不到。云儿见它让路,小树见它招手,红旗见它舞蹈,花儿见它点头。打一自然现象。孩子回答。师生一起板书“风”2.听,这是什么声音。放北风怒吼的声音,冬天,寒风吹在脸上,冷极了。现在这个季节刮的风是什么风,古诗中说“春面不寒杨柳风”说的就是春风吹在脸上很
6、温暖,很舒服。3.“风”可以听得见,感觉得到,所以可以写成文章、写成诗、读读、诵诵。那“风”能画么?(板书“画”)孩子回答4.到底能不能呢?今天我们学习15课画风,学完就知道答案了。请同学们齐读课题。二、初读课文,识记生字。1.同学们今天表现好,所以老师还给大家带来三个好朋友,出示图。(课件三)2.自己读读她们的名字吧。自己读一读(课件四)、谁起来教大家读读?(一个同学教完)去掉音节还认识么?(课件五)指名读,齐读,今天我们认识的“宋、陈、赵”这三个姓,我们班里也有,请举手,谢谢,从亲朋好友中识字也是很好的识字方式,希望同学们做个有心人。3.今天学得这篇课文就是和这三个同学有关系。想听听课文朗
7、读么?孩子听录音。要注意听朗读的字音,认真听,用心学,比比谁听的认真。4.想自己读读么?要求:注意要读准字音,读通句子。(注意读书的姿势)5.读得真认真。还有一些生字宝宝想和你们交朋友?(课件六)出示生字词,自读、教读、除掉音节读开火车读。(课件七)6.把生字送回课文还认识么?7.指名读课文,谁起来读读课文。其他同学认真听,思考课文主要讲了一件什么事?8.孩子说。课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。三、品读课文、理解感悟1.他们是怎么画风的呢?让我们一起走进课文。2.听老师读课文的第一自然段,你读懂了什么?画的美么?那让我们一起美美地读读吧。齐读。3.这时,宋涛说(男生),这可是个难题,
8、难住了陈丹,她说(女生)(课件八)4.他们到底怎么画风的呢?默读课文的28段,用“”画出描写画风的句子。(默读,教师巡视,指导)(课件九)5.共同交流,生念一念他们画的句子。6.想欣赏他们画的画么?(1)出示第一幅图:谁的画,赵小艺的,你看见了么?风藏在什么地方?生说,用文中的话读读,1生读。你读得真棒,把“飘”重读了,“风把旗子吹的飘起来了,生2读。齐读。师板书:旗子飘(课件十、十一)(2)出示第二幅图:谁的画。陈丹的,你看见风了?风藏在什么地方?生说,用文中的话读读,生1读,是,你重读了“弯弯的小树,”他在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师领读。指导读得有信心,生2读。师板书:小树弯(课件十二
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