沪教版数学四年级上《角的度量》教学设计.doc
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1、沪教版数学四年级上角的度量教学设计教学目标:认知目标1. 知道角的计量单位是度,符号是。2. 掌握3个特殊角直角、平角、周角。3. 掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程。情感目标让学生享受学习的快乐,分享成功的喜悦。教学重点:理解周角、平角、直角的含义。教学难点:理解旋转成角。教学准备:多媒体课件及量角器。教学过程:一、出示课题1. 情景导入角的计量单位。(课件演示)2. 度是角的计量单位,读作度,用符号标示。3. 1度可以简写成14. 出示37,37表示数值,是量数,是计量单位。5. 作为计量单位度,生活中的应用范围很广:水沸腾时为100度,
2、结冰时为0度;正常体温是摄氏37度,高于它就是发烧了;一盏100瓦的灯,连续开10小时,用电1千瓦小时,我们常称作1度电;近视眼患者佩戴300度的眼镜;某种白酒38度;上海位于北纬32度、东经122度,等等。说明:通过课件的演示和生活中实例的介绍,生动的引导角的度量单位度,体会数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。二、学习直角、平角、周角的定义。1. 请你仔细地读读上面3句话,你觉得有什么问题。2. 出示P68、P69出现的定义i. 一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角;ii. 直角:一条射线绕它的端点旋转四分之一周,所成的角叫做直角;iii. 一条射线绕它
3、的端点旋转半周(二分之一周),所成的角叫做平角;iv. 一条射线绕它的端点旋转一周,所成的角叫做周角;3. 理解旋转、端点、射线。v. 端点一点(O)、曾经叫做一个点、顶点vi. 旋转利用圆规画圆,体会旋转,绕圆心旋转;vii. 射线没有尽头,也就无法表示长度,所以角度与射线的长度无关;viii. 重新定义锐角和钝角ix. 锐角:小于直角的角叫做锐角。(与以前说法一致)x. 钝角:大于直角而小于平角的角叫做钝角。(重点理解小于平角)说明:通过对概念中的理解,多媒体课件的演示,让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。三、学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。1. 锐
4、角直角钝角平角周角。2. 1直角90、1平角180、1周角360;3. 2直角1平角、2平角1周角、4直角1周角;说明:通过对角之间关系的整理,让学生能够熟知不同类型的角。四、小练习1. 下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角?=78=180=123=360=20=902. 填空一个周角_个平角_个直角3. 填、或者=。锐角90 90 钝角180要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交
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