二年级上册数学教案-总复习 第2课时 图形与几何|北师大版(2014秋).doc
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1、第2课时图形与几何与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 【教学内容】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文
2、学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教材P98,P103。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 【教学目标】1.
3、通过复习使学生进一步认识长度单位米和厘米,建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画一定长度的线段。2.学生经历观察的过程,在活动中积累图形运动的活动经验;在欣赏与设计中,体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动,初步发展空间观念。3.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。【教学重点】建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。培养学生动手、动脑及合作交流的能力。【教学难点】建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。培养学生动手、动脑及合作交流的能力。【教学准备】PPT课件,尺子等。教学过程教师批注一、米和厘米的复习1.回顾梳理。
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