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1、认识平均分导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 年级单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感
2、,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说
3、话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 单元五 表内除法(一)上课日期课题认识平均分单元课时顺序第1课时执教人学
4、习 过 程环节学 案导案学习目标1、了解“任意分”与“平均分”,重点了解平均分的含义。2、把一些具体物品“平均分”,知道每一份是多少。3、积极参与数学活动,学会主动与他人交流分的方法。课前发给学生导学案,使学生对本节课所学内容有所了解,并做好上课发言的准备。教学重点、 难点重点:理解平均分。难点:平均分的方法。教学准备花片一、复习铺垫 1、在里填上合适的数。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 2独立完成集体订正(时间:2分钟)二、自主探究 学习新知妈妈买来8个苹果,要分给红红和丽丽,你认为她们有可能分到几个呢?红红丽丽要想使她俩分到的苹果同样多,每人应分几个?每份
5、分得“同样多”,就是 。强化学习目标,走进学生,了解学情。指名说一说结果。(时间:10分钟)三、合作探究森林里有两只松鼠在分10颗松果,你觉得每只松鼠分到几颗松果,它俩的松果才同样多呢?(同学们分小组用花片代替松果来动手操作一下吧!一定要说一说你的方法。)深入小组点拨指导(时间:8分钟)四、展示评价以小组为单位展示分松果的方法,说清分的过程。其他同学对展示的同学评价,质疑,提问题。全班交流互动评价小结:每份分得同样多,就是平均分。(时间:10分钟)五、学以致用当堂训练学生先独立完成,再小组集体订正,全班交流。数学课本37页练习布置练习,引导完成(时间:7分钟)五、总结归纳 提升感悟同学们,这节课你学会了什么?知道了什么?又懂得了什么?(谈一谈这节课的收获与感悟。)盘点收获(时间:3分钟)六、布置作业把12支铅笔进行平均分,有几种不同的分法?板书设计认识平均分10颗松果,分给两只松鼠。5颗 5颗平均分-每份“同样多”教学反思自主学习单1、在里填上合适的数。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 22、妈妈买来10个苹果,要分给红红和丽丽,你认为她们有可能分到几个呢?红红丽丽要想使她俩分到的苹果同样多,每人应分几个?每份分得“同样多”,就是 。合作探究森林里有两只松鼠在分10颗松果,你觉得每只松鼠分到几颗松果,它俩的松果才同样多呢?第 3 页
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