二年级上册数学教案-第七单元第13课时 求一个数是另一个数的几倍_冀教版(2014秋).doc
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1、第七单元第十三课时 求一个数是另一个数的几倍宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学内容其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”
2、。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 冀教版小学数学教材二年级上册第82页,求一个数是另一个数的几倍。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非
3、子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学提示本节课是在上节课学生初步体会“倍”的意义的而基础上学习的,主要安排了比较一个篮球和一个足球价格的事例,来帮助学生理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算,并能解答简单的问题。教学活动中,先让学生了解两种球的价格,明白要解决的问题,然后,鼓励学生用自己的方法算一算,并把自己的算法与同学交流。教学目标知识与技能:初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算的道理,会计算简单的求倍数的问题。过
4、程与方法:结合具体事例,进一步体会“倍”的意义情感态度与价值观:积极参与问题解决和讨论,感受数学知识之间的联系。重点、难点教学重点:进一步体会“倍”的意义,初步理解求一个数是另一个数的几倍用除法计算。教学难点:会计算简单的求倍数问题。教学准备教具准备:课件,图片学具准备:图片教学过程一、 创设情境,激趣导入1 师:小朋友们,今天我们一起来做个小游戏“分一分”,老师这有一些花片,请小朋友上台来分一分,我说几,你就把这些花片分成几个一份,看看能分成几份。(指名学生上台,分花片。)2. 师:下面我们再来练习一下除法口算,看谁算的又对又快。546 369 728 648 357 147 567 497
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